外国教育史最终版

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1、第一章一、古埃及教育的四种学校形式：T宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校第二章一、什么是斯巴达教育n教育目的：训练合格的军人。由专门的组织及长老和军队來进行教育。教育内容：主要是军事训练。强调绝对的服从，也注意培养机灵与聪明，训练儿童对事物的止确判断，对问题迅速而得体的回答。妇女与男了的地位是平等的，但是教育内容上注璽是家庭教育方面。二、什么是智者n传授雄辩术及一切相关知识的人。代表人物：普罗塔哥拉第三章一、苏格拉底方法/问答式教学法/产婆术n苏格拉底方法在哲学研究和讲学小，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法。讥讽：就对方的发言不断提问，迫使对方自陷矛盾

2、，承认自己的无知。助产术：帮助对方自己得到问题的答案归纳：从各种具体事物中找到事物的共性、木质定义：把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。这种方法不将结论灌输强加对方，而是与对方共同讨论，不断提问诱导，使其认识承认白己的错误，从而得出正面的结论，遵循了从具体到抽象，从个别到一致，从已知到未知的规则，但是它是一种原始而不是万能的教学方法，只能在一定条件下和适度范围内作为参照。二、西方教育思想史三个里程碑T柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》杜威《民主主义与教育》三、理想国n《理想国》以苏格拉底为主角用对话体写成，共分10卷，其篇幅之长仅次于《法律篇》，一般认为属于柏拉图中期的作

3、品。这部“哲学人全”不仅是柏拉图对白己前此粋学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。第四章一、昆体良著作《雄辩术原理》/《论演说家的教育》T第五章一、什么是骑士教育n嵋士教育是西欧封建社会的一种特殊教育形式。训练骑士的标准：剽悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇。三个阶段：侍童阶段、护卫阶段、骑士阶段主要内容：“骑上七技”（包括骑马、击剑、打猎、游泳、唱歌、吟诗、弈棋）的训练和礼法教育。骑士教育旨在训练保护封建主世俗利益的武夫，其内容虽也注重培养宗教道德品质，但以养成军士

4、征战能力为主要目的，文化知识极为贫乏。二、中世纪大学的形成和发展（简答）A产生的背景1、商业的发展促进了城镇的兴起。2、阿拉们文化随贸易的传入。3、十字军东征的附带效果——把阿拉伯文化带入。4、经院哲学的发展。B大学的产生分为三种：一是教堂学校的基础上发展起來的。二是专科学校的基础上发展起來的。三是师牛成教堂过程小白行组建起來的。C中世纪大学的特点：1.分为四个学院：文学、法学、医学、神学，早期的大学有相对独立性，不受当地教会和封建主管辖。2.在“学牛组合”中，组成“同乡会”。“教师组合”是“教授会”。3.行政领导制度冇两种：一种是以波隆那大学（真正意义上的第一所大学）为代表，学

5、生掌管行政，学生当校长。-•种是以巴黎大学为代表，教师掌管行政，教师当校长。4.教会千方百计控制大学，关键是教学内容之争。5.教学方法主要是讲解和辩论。三、什么是城市学校n城市学校是适应牛产的发展、市民阶层的利益需要而出现的新型学校。它并不是一所学校的名称，二十位新兴市民阶层了弟开办的学校的总称，具冇以下特点：1、更具有世俗教育的特点；2、比较强调职业和技术的培训；3、教学水平比较低。4、虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容，但是起地位受到明显地削弱；第六章一、阿拉伯教育的特点一是建立了伊斯兰初等学校和高等学校。二是《古兰经》与科学知识并重。三是出现了一批著名的教育家。四

6、是私人捐资兴学的传统根深蒂固。五是教育理论贫弱，但注重尊师重教。第七章文艺复兴与宗教改革运动（一）人文主义的世界观人文主义教育是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思、想家所提们的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以”人”为中心，歌颂”人”的价值和力量。其世界观主要表现为：1.歌颂赞扬人的价值与尊严。2.宣扬人的思想解放和个性自由。3.肯定现世工活的价值和尘世的享乐。4.提倡学术，尊崇理性。（二）人文主义教育的基本特征（简答）人文主义教育的基本特征主要表现在人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性这五个方而。其要求教育目的上以培养人的身心和谐发展

7、为宗旨，课程上以全面教育课程为主，道徳教育小人道主义和人性论、自由、平等、博爱、合理享受乐等新的道德观。强调理论联系实际、教育与劳动相结合等思、想的提出。第八章夸美纽斯的教育思想1•代表作：《大教学论》一一独立学科的典型标志，近代第一部教育学著作。2•最终目的：为人的永生做准备；现实目的：培养具冇“学问、德行和虔信”的人。3.泛智教育思想：把一切事物教给一切人。一切男女青年祁应该进学校。4.创立班级授课制（理论总结）5.教学原则：虽力性、巩固性、系统性、自觉性、直观性（金科玉律）