浅谈幼儿教育改革赵萍娟

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1、浅谈幼儿教育改革赵萍娟赵萍娟（摘要）如今，人们已经进入了知识经济时代。在知识经济时代当中，创新型人才的需求已经大大增加，而创新型人才也正是推动社会发展的良好动力。当下，我国对于教育的重视力度已经越来越大，时代要求我们要从小培养儿童的创新精神。面对这种情况，幼儿课程的改革与优化已经在所难免，如何构建符合时代特点的教育体系更是其重要课题。木文就幼儿园课程的改革做出探讨，并提出当代幼儿园课程改革创新的新取向。（关键词）幼儿教育改革创新新取向新时期的幼儿教育改革，能够对中国幼儿教育现代化起到推进作用。自从进入新世纪以来，我国的高校教育发展良好，中小学教育也在经历

2、改革。与此同时，我国的幼儿教育工作也蒸蒸日上。这就要求我们对幼儿园课程进行改革创新，并改变原有的教育观念。自上个世纪80年代以来，世界开始重视对儿童的教育工作，并对此召开了一系列的会议。与此同时，我国对幼儿教育的程度也大大提高。目前，我国的幼儿教育已经步入正轨，国家颁布了相应的条款来对幼儿教育进行改革。我国在社会政治经济变革的背景下，幼儿教学课程的教育改革势在必行，并且也需要在国内外将儿童教育发展起来。1幼儿教育改革的内容以及成果1.1幼儿教育改革的内容。幼儿教育改革的内容包括教育目的、教育手段、管理体制、教育内容等多个方面。我国相关法律法规中规定，应大

3、力促进幼儿教育事业的发展，相关政府应履行其只能和义务，幼儿园自身要努力提高幼儿教师素质，并加强自身师资队伍建设，保证幼儿教育事业的进行。1.2幼儿教育改革的成果。我国根据国情与时代标准，将幼儿园的教学内容划分为健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域。到目前为止，我国的幼儿教育改革，已经改变了老旧教育中的教育目的，并将教育的重点从传授知识转移到了启蒙与培养上。幼儿教育改革，要求教师从从前的主导者转化为幼儿学习的引导者。这就要求幼儿教师发扬以人为本的职业精神，做到真正的关注幼儿。如今，我国的幼儿教育改革已经引入了教育督导制度，这在以往的幼儿教育改革中是前所未

4、有的，而教育督导制度对于幼儿教育的发展也有着重要的意义。在我国《关于幼儿教育改革与发展指导意见》中，要求我国的相应人民政府应将教育督导制度引入至幼儿教育事业，并积极参与到各地市的幼儿教育当中，对于幼儿教育难点问题应要进行专项督导检查。2幼儿教育改革中存在的问题2.1改革理念不一致。幼儿教育的改革势在必行，其改革理念分为两个层面：即学术层面和实践层面。在幼儿教育的改革中，存在着学术层面和实践层面改革理念不一致的问题。学术层面科学性较强，但实现条件需在理想状态下，这种理想状态在实践当中是很难遇到的，实践当中会面临很多的不稳定因素。由于我国的幼儿教育改革刚刚开

5、始，所以很多专家都缺乏相应的经验，这就导致学术层面的改革理念难以融入到实践层面，致使改革理念不一致，使得幼儿教育的改革效果受到了影响。2.2措施表面化。在幼儿教育的改革过程中，常常会出现这样两种状况：单纯的模仿或者消极的模仿。我国要学习国外的改革，不能流于表面，而应该学习其改革的实质。单纯的形式化只会使得幼儿以及教师都不适应，这就会导致教学质量受到影响。2.3教师积极性不高。要加强幼儿教育，并贯彻《幼儿教育指导纲要（试行）》，第一点应从幼儿园做起。幼儿园肩负着巨大的责任，同吋也承担着巨大的压力，而幼儿园的教师则是主要承担这些责任的群体，幼儿教育改革以来，

6、在教学质量、标准等多方面都已经提出了更高的要求，这就使得很多教师不能良好的适应新的标准，并在教学改革当中产生不解。教师对改革的积极性不高，自然而然会影响幼儿教育改革的效率。2.4农村幼儿教育得不到重视。如今，农村幼儿教育是我国教育中的薄弱环节，没有受到足够的重视。我国目前的幼儿教育改革，虽然也考虑到了农村幼儿教育，但其根本目的在于改革城市幼儿教育，其教材编写、课程设置等诸多改革方案的提出，都是结合城市幼儿教育状况来确定的。这就导致农村幼儿教育落后再落后，并不能将幼儿教育扩展到所有人，使得幼儿教育只能服务于一部分人。2.5教育极端化。我国的幼儿教育改革目前

7、呈现出极端化的态势。其根本表现在缺乏辩证精神，并将原有的东西全盘否认。很多幼儿园，为了强调幼儿的主体性，其至忽视了老师在教学中的重要作用。3改革下幼儿园师资的培养据统计，我国现有幼儿园教师94万余人，其中一半以上的老师学历在中师以上，我国的幼儿园教师学历与小学教师学历相比，明显处于落后状态。幼儿教育的改革要求提升幼教师资的学历。城市地区的幼儿园教师，其学历应该达到大专以上，而中心城市的幼儿园教师师资则应该达到大学以上。此外，对新培养的幼儿园教师，应严格把关，在各个方面对其进行严格的技能训练。除上述之外，幼儿园教师的培养还应该从在职幼儿教师着手，应定时组织

8、进修，来帮助在职教师的职业技能提升。幼儿园教师的水平与我国幼儿教育改革息息相关，