土壤的保护教学设计t[方案]

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1、《土壤的保护》教学设计古城街道中心学校曾丽-、教学内容：苏教版科学三年级下册第一单元第4课内容及相应练习。二、教学目标：1•知道土壤为人类所作的贡献。2会做水土流失的对比试验。3•知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4•意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。三、教学重点难点：重点：知道人类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。教学准备：多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）谈话导入。请同学们看老师手里这盆花，漂亮

2、吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）（二）自主学习，合作探究。了解土壤为人们做了什么？学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？⑵土壤里的哪些被动物们利用了？③我们生活中的哪些产品来自土壤？④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例?小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。交流并汇报结果多媒体显示插图，介绍窑洞和靈鼠。小结：土壤为植物提供了养料、

3、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。2•活动一：了解一些土壤荒漠化的原因学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？学生发表各种意见或猜测。教师活动：补充土地荒漠化的资料：3•活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力(没有变化/变小/变大)制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水3Eo温馨

4、提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。(1)小组实验过程。(2)小组实验记录。证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。4•活动三：认识到没有土壤的后果提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导。5•活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。(1)这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？(2X尔认为还有人

5、类的哪些活动破坏了土壤？小组讨论：学生看图，认真思考，然后分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看：学生活动：学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。拓展补充：保护土壤无小事①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。6•讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？学生活动：学生分小组讨论、交流学生汇报小结

6、：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。（三）巩固应用通过朗诵诗歌总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？（四）课后作业收集有关无土栽培的资料以及图片。（五）板书设计：4土壤的保护专业好文档精心整理欢迎下载