土壤的保护教学设计t

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1、《土壤的保护》教学设计会泽县古城街道中心学校曾丽一、教材分析：《土壤的保护》这一课是小学义务教育课程标准试验教科书科学三年级下册第4课的内容，是在学生学习了《肥沃的土壤》后，对土壤有了初步了解的基础上，引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施，通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失原因，使学生知道保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。二、学情分析：作为农村的孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的经验。因此，学习起来轻松，而且感兴趣。三、教学

2、内容：苏教版科学三年级下册第一单元第4课内容及相应练习。1•知道土壤为人类所作的贡献。2•会做水土流失的对比试验。3•知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4•意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。五、教学重点难点：重点：知道人类应该怎样保护土壤。难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。六、教学准备:多媒体课件，水土流失实验用具：土壤、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘。五、课时安排：1课时（一）谈话导入请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请

3、问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）（二）自主学习，合作探究了解土壤为人们做了什么？学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类?⑵土壤里的哪些被动物们利用了？③我们生活中的哪些产品来自土壤？④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。交流并汇报结果多媒体显示插图，介绍窑洞和靈鼠。小结：土壤为植物

4、提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。2•活动一：了解一些土壤荒漠化的原因。学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？学生发表各种意见或猜测。教师活动：补充土地荒漠化的资料:3•活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用。提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化/变小/变大)制

5、定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶O温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。(1)小组实验过程。(2)小组实验记录。证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论；师小结。4•活动三：认识到没有土壤的后果。提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。展示交流：学生分小组交流、教师引导。5•活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤

6、。学生自己看多煤机课件的四幅插图，提出问题。(1)这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对?(2)你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？学生看图，认真思考。展示交流：学生分小组交流、教师引导学生补充完善。教师活动：除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害，同学们来看：学生活动：学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。拓展补充：保护土壤无小事①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸

7、收与利用。6•讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么？提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？学生活动：学生分小组讨论、交流学生汇报小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作等。（三）巩固应用通过朗诵诗歌总结课文，引导他们说说本节课有什么收获？（四）课后作业回家自己种一棵树，让孩子和小树一起成长。（五）板书设计4土壤的保护环保宣传植树造林