语文人教版三年级下册《乞巧》的教学设计

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1、人教版小学语文三年级下册《乞巧》的教学设计教学目标:1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中丰富的想象，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听；初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：感受古代人民对美好生活的追求；了解诗中蕴含着的民间传说。课前准备：收集有关乞巧节的资料、课件。教学过程：一、   故事导入1、  知道咱们班的同学特别爱听故事，今天老师给大家带来了一个民间传说。2、  课件播放动画《牛郎织女》。

2、3、  这个故事感动了你们，感动了老师，更感动了一位诗人。于是，他写下了这首诗。板书：《乞巧》。读课题。二、  初读自悟，整体感知1、  知道乞巧是什么意思吗？打开课本第122页来读读课文下面的注释，相信你们一定会有所收获。（学生自读注释，交流）2、  乞巧会是个怎样的节日呢？同学们不妨自己去认真读一读古诗。3、  随机正音;t听着听着，对诗的第一行有了什么发现？（宵---霄）那你怎么来记住这两个字呢？让我们再读读古诗，相信会读得更好。指名读，齐读。4、  把诗读正确了还不够，我们还得读懂它。咱们在平时学习古诗时，有什么好方法吗？

3、5、  过渡：那就带着这些好方法，让我们一起走进这首古诗吧！6、  说说你都读懂了什么？（让学生自由说，说出自己对古诗的点滴理解和感悟。）乞是什么意思，你现在有所了解了吧！板书：乞求7、  那你还有什么不懂或感到困惑的地方吗？指名说。引导学生勇敢地提出自己的疑问。三、 品读鉴赏，积累内化。1、（出示是一、二行）就在七月七日的这天晚上，我们抬头看着——生接“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（1）、出示课件：夜空图。（样的夜空，谁再来说说？    看着这样的美景，我们的脑海里不由闪烁着这些优美的成语：（先自由读，再分组

4、引读，照样子说说）  （2）、在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（出示夜空图）生在银河中寻找它们。  （3）它们就在银河的两边，遥遥相望。于是，人们就想象出这样一个美丽的故事。出示：牵牛织女渡河桥。这儿的渡，你读懂了吗？朗读指导（4）、在星空中，想象着这一切，诗人忍不住吟诵：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（指名读、男女生读）2、在这样一个心月当空的夜晚，人们又在做什么呢？把这两行诗多读几次，相信你们一定知道。学生自由读，指名回答。（1）在这一天，人们还会做些什么？出示课后资料袋，阅读后交流。时至今日，很多地方还有

5、乞巧这种习俗，在我们生活中，你有了解吗？（2）在牛郎织女相聚的这一天，人们通过各种形式向织女乞巧！（师简介织女）大家都向织女乞巧，变渐渐地有了这样一个节日——乞巧节。她们穿啊穿啊——生接：穿尽红丝几万条。真的有几万条吗？那是多少？还可以从哪里看出来？（3）她们边穿边在乞求着，知道乞求什么吗？《乞求歌》写出了她们的心声：（出示）乞手巧，乞容貌;乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。读读，她们可能在乞求着什么？（4）小练笔(5)是啊，每家的女子都望着月亮，乞求心灵手巧。引读诗句。哪怕夜深了，她们还在不停地穿啊穿，为的——师指

6、板书回顾（6）可见人们的乞巧的愿望是多么强烈而美好啊！诗人不禁发出这样的感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。指导朗读：指名读，齐读。四、体验升华，熟读成诵1、让我们回过头，再来读读《乞巧》这首诗，你们会发现她们仅仅是在乞巧吗？还在乞求什么？让我们一起发出内心的乞求吧（指名读、齐读、配乐读）2熟读成诵五、  拓展延伸，日积月累  《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下许多诗篇。老师这里收集了一首和七夕有关的古诗，来读一读。出示《秋夕》朗读。

7、六、  作业超市1、  必做题：读读背背抄抄古诗，注意“乞、巧、渡、霄”的书写2、  选做题：给家人讲讲牛郎织女的故事，欣赏牛郎织女。七、 板书设计：    天上：牛郎织女渡河桥乞巧            表达美好愿望      人间：望秋月、穿红线