小学六年级语文第五、六单元测考试试卷

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1、鼓楼小学六年级语文第五、六单元测试卷姓名:得分:一、选择题。1•下列说法错误的是（）。①盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。这句话采用了比喻的修辞手法。②“三打白骨精”、“三顾茅庐"、“刘姥姥进大观园”都来源于我国的四大名著。③说话要注意语调、重音。如在冋答“谁喜欢长跑？”这句话时，你说话的重音应该落在“我喜欢长跑。”这个加点的词上。④“你太聪明了''既可以赞扬一个人聪明，也可以讽刺一个人傻。2.读音完全正确的一项是（①乘（chQng）虚而入■②宿（SU）鸟■③一层（ceng）④重（chon

2、g）洋■魔爪■沏(qi)茶■揭(jic)开参(ceng))。)。(zhao)黝（y&u）黑■摧（chuY）毁差渗（shen）包扎（z“沉甸甸（diAn）••垄（long）断■魁（kid）伟■透夹（jia）竹桃3•字形有错误的一项是（崇山峻岭俊俏协作和谐蓬勃鹏程万里适宜颐和园①竣工②威胁③帐篷④遗问骏马倾斜凉棚化险为夷）o4.以下句子表达不正确的是（①为了防止生病，我们要坚持锻炼身体。②通过这次活动，我们受益匪浅。③今年的麦子丰收在望，长势喜人。④观众冃不转睛地观看着台上的精彩表演。5.以下破折号的作用描叙不正确的是（①

3、“今天好热呀！一一你什么时候去上海”。②“雷锋精神”永远不会离开他的家乡一一屮国。③“他很大了一一并且他以为他母亲早就死了的”④我不由得大吃一惊一一那帽子下面什么都有。二、理解填空。)o（表示意思的转换）（解释说明）。（表示话未说完）（表示补充说明）1•《石灰吟》是代诗人的作品。诗人通过对石头不畏“即使“”也要留下清白的石灰描写，赞颂了石灰的品质，抒发了诗人的思想感情。2・《墨梅》是元代诗人、书画家的作品。这是他的一首题画诗。诗人写出了墨梅的待点，表达了他的高尚情操，表达诗人心迹的诗句是“3.《马诗》是一首借马来抒发个

4、人情怀的诗。诗人把自己比作,认为如果受到重用，就能充分施展自己的才华，诗中用“”“”两个比喻描绘了祖国北方的广漠原野。从“"一词可以看出，诗中描写的不是现实，只是诗人的一种期望。表达了诗人的思想感情。4•在春风里，在暴雨里，在清冷里，看不出，也看不出,无日不迎风吐艳。5.由《山谷中的谜底》中旅行者得到的启示中，你能想到哪些名句、成语或故事呢？A、B、C、D、三、句子很美，我会接着写。1•生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；,演奏着高低不同的乐章；生活是一本书,2.大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦

5、虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；,那是启示我们o四、拆字小游戏。同学们，汉字屮隐藏着许多人生的奥秘，照样子写写自己的感悟。例：超：“召”示你，不停地走，你才能赶上别人，走在前面。舒：0功：0五、小小辩论会。同学们在欣赏广告词时，突然发现有的广告套用了成语。于是，大家便动手收集起这类广告词來。默默无蚊（闻）衣衣（依依）不舍骑（其）乐无穷美（每）时美（每）刻对于这类广告，同学们褒贬不一，老师决定组织一次辩论赛。你支持正方还是反方呢？请把你的理由说出来。六、阅读理解1•古文岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。飞少负①气

6、节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春••秋》及《孙吴兵法》。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠③，能挽弓三百斤。学射于周同④。同射三矢，皆中的⑤，以示⑥飞。飞引弓一发，破其筈⑦；再⑧发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。给……看。⑦筈（kub）：箭的尾部。⑧再：第二次。［注］①负：具有。②强：擅长于。③未冠：没有成年，古代男子二十岁成年。④周同：人名,岳飞的射箭师傅。⑤的：箭靶子。⑥示：⑴解释下列句中的加点词语。①沉厚寡言■②尤好《左氏春秋》■③飞引弓一发■④E由是益自练习

7、■⑵选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项。例句：以所爱良弓赠之（）■①遂以名楼②以幽阴深邃奇③以天下事为己任④我以日始出时去人近••••⑶用“/”标出下面句子的朗读停顿。①学射于周同②以所爱良弓赠之⑷用现代汉语翻译下列句子。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。译文：⑸结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。答:2•现代文匀速奔跑①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。②一天下午，下班后我按照惯例驱车来到了学校体育场。这会儿，体育场上的人已有不少。我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单的做了几组热身

8、运动之后便开始沿看跑道跑了起来。内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。可是，当我跑到第二圈的时候我又开始喘了，脚步也随之慢了下来C很明显，因为我又胖了，我才变得比以前更容易透支。③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快但跑得明显很有节奏。我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超