人教版语文六年级下册第五单元综合测考试试卷

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1、人教版语文六年级下册第五单元豁测试卷班级姓名学号卷而整洁，书写工整—、积累运用。（38分）1、看拼咅写词语。（10分）qlnshljlxienlshizhcnzhu6yduchdngxiaom6igui()()()()()touxiandanshengrongyulichengbeijianweizhizhu()()()()()2、填空。（5分）“人声鼎沸”中“鼎”的音节是,用部首查字法查这个字时，应该在旁,再查画，“鼎”有三种意思：⑴古代煮东西用的器物；⑵大；⑶正当，正在；在这个词语中，应选种意思，在“鼎鼎有名”中是第种意思。3、将下列词语补充完整，并从中选择一-个造句。（6分）

2、(）有（）味风华（）()无（）有（）(）劳成（）（）有成()发（）图强革故（）新精（）（）精(）类旁（）4、在括号里填上合适的关联词。（4分）⑴（）学会与别人合作，（）能取得更大的成功。⑵（）我们善于把精读和略读结合起来，（）取得了最佳的读书效果。⑶（）雪下得很大，大家（）是坚持到校了。⑷（）雪下得再大，大家（）要坚持到校。5、照例句改写句子。（4分）例句：看到兴安岭的美丽与建设结为一体，叫人心中感到亲切、舒服。①看到兴安岭的美丽与建设结为一体，叫人怎能不感到亲切、舒服呢?②看到兴安岭的美丽与建设结为--体，叫人不能不感到亲切、舒服。听到“神州七号”胜利返航的消息，我们的心里感到无

3、比激动。①②6、按课文内容填空。（11分）（1）、、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“”的人，却从屮有所，有所发明，有所，有所成就。最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这句话中“？”指，“！”指,把“？”拉直变成“！”的前提是。（2）居里夫人是世界上最伟大的科学家，她一生获得了许多的荣誉，但她还是（填写成语）。伟大的科学家爱因斯坦曾经这样赞扬她：“”。二、阅读理解。（门+21分）（_）在同一条石板小道上，上山的和下山的cajidnergud（）,上山的虽hdnIiujiabei（），去卩xingzhib6bd（），并主动地和下山的打招呼：“山上好玩吗？”下山的pib

4、eibukan（）,连连摇头：“一座破庙，几尊菩萨，没意思。”上山的不以为然：“噢，是吗？上去看看再说。”说完，••••擦一把汗，继续向上攀登。过一段时间，这拨上山的下来了，又碰到向上爬的人："山上好玩吗？”“一座破庙，几尊菩萨，没意思。”但上山的仍然说：“噢，是吗？上去看看再说。”这就是我们的生活：各种各样的“山”上，不断地有人上去，也不断地有人下来。1、看拼音写出词语。（4分）2、给短文加个题目。（2分）3、“不以为然”在文中的意思是请用这_词语写一句话：（3分）4、划线句子屮的“山”为什么加引号？请写出你的理解。（2分）（二）假如给你三天光明我们谁都知道自己难免一死，但是这一

5、天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它，谁又会惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。（）认为岁月还相当漫长，我们的每一天（）不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会充满热情。我们对待生命如此倦怠（dai），在对待自己各种天赋及使用自己的器官上又何尝如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康幸福。我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂寞将教会他们

6、真正领略喧哗的欢乐。我多么渴望看到这世上的一切，如果说我凭着触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷淡！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平席。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又是一味地追求。假如我是一位大学校长，我会设一门必修课：“如何使用你的眼晴。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多么大的乐趣，从而唤醒人们那麻木，呆滞的心灵。请你考虑一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？你又会让你眼睛停留

7、在何处？1、在括号里填上合适的关联词。（2分）2、在文中找出下列各词的反义词。（4分）光明一-（）热情一-（）喧闹-一（）平淡一-（）3、联系上下文解释下面词语的意思。（4分）①倦怠：■②饱食终日：4、文中，哪句话最令你震撼、感动？请用“”划出來，并写出原因。（3分）5、作者为什么说如果是大学校长，要设一门：“如何使用你的眼睛。”必修课？（2分）6、在短文的最后一自然段中选择一个问题来冋答。（3分）7、阅读了这篇短文，你有什么话想对明眼人说？请写一段话。（3分）三、习