小学教育优秀教案-《雪地里的小画家》教案

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1、《雪地里的小画家》教案【教学目标】:1•学会6个牛字：画、叶、牙、用、笔、几。认识三个部首：“虫、目、"（竹字头）”，理解由生字组成的词语。2•理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3•能正确、流利、有感情地阴读课文。指导背诵课文。【教学重点难点】:1.第三句是理解的重点。通过这一句的学习，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。2.最后一句是理解的难点。要启发学牛联系平时己有的知识，想想青蛙为什么没参加，冬天青蛙怎么了。【教学吋间】:两课吋。［教学过程］:第一课时教学任务：1•借助拼音读课文，掌握生字的读音。2•

2、理解课文内容，会回答课后的问题，了解小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同以及青蛙冬眠的知识，在语言环境中掌握字词的意思。3•熟读课文。【教学过程】:一、导入新课，释题激疑。组织学生做“黑板手卬”的游戏，导入课题。今天我们学习第十三课《雪地里的小画家》（板书课题）。释题：你知道什么样的人是“画家”呢？（指画得很好的人。）从课题看是什么吋候，在哪儿做画呢？（冬天在雪地里做画）激疑：从课题看课文是说小画家们在冬天的雪地里做画的事，你想知道什么呢？（小画家是谁？用什么做画？画了些什么・・）二、初读课文，整体感知，部分释疑。1・指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。2•用小黑板指导学生读准生

3、字的音。注意：“牙”是二声，“用”是后鼻音。3•指名读课文。听的要求：1.字音读的准不准；2.想想可以解决同学们提出的哪些疑问；4•课文写的是谁在雪地里做画，它们画了什么？三精读课文，理解词句。1.理解一、二句。（1）指“下雪啦，下雪啦！”听到下雪，看到下雪吋，你们心里怎样呢？（感到很高兴）岀示插图，请看图说说为什么下雪后你很高兴呢？（下雪后，景色很美，大地洁口，树木，群山披上了银装；下雪后可以堆雪人，打雪仗，玩得也会很开心。）请用高兴的语气读第一句，告诉大家下雪的消息。（2）理解第二句。喊声没落，雪地里就来了一群小画家。“一群”是多少呢？（数量比较多，一般在三个以上，比如说：一群人

4、，一群羊。）指导读：“小画家”们高兴地跑来，读的时候要强调“来了”“小画家”。（3）小结：这两句告诉我们下雪了，小画家们来到了雪地上。小画家们到底画了什么呢？请读第三、四句。2.理解第三句。（1）自己读第三句，想想有哪些小画家，它们各画了什么？（2）有哪些小画家呢？请把它们贴到图上。（指名上黑板在放大的插图上贴图）它们画了什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）请同学们在纸上画这几样东西。（老师请一同学上黑板上画）（3）齐读后小结：这一句讲了小动物们所画的图案。小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙，它们是怎么画的呢？请读第四句。3•理解第四句。（1）齐读第四句。（2

5、）我们画画要用什么呢？（颜料和画笔。）可是，课文里却说不用颜料和画笔，是用什么呢？［用爪（蹄）］。你知道这些画是这些小动物的什么呢？（爪卬或蹄卬）（3）引导学生把第三句变成打比方的形式。师：“小鸡画竹叶”就是说“小鸡的爪卬像竹叶。”请同学们照老师的样子说。（小狗的蹄印像梅花；小鸭的脚印像枫叶，小马的蹄印像月牙）（4）认识这些小动物爪（蹄）的不同形状.（5）学了这一句你知道了什么呢？（雪地上的画是小动物们的脚印。）4•理解第五、六句。（1）指名读句子。（2）谁知道“躲”是什么意思？青蛙为什么要躲起来，它要睡多长时间呢？（启发学生联系平时已有的知识说完后教师可以归纳：青蛙属于冷血动物。冬

6、天，它自己给自己挖一个洞，然后钻在里头，不吃也不动。整个冬天都是这样。所以，它不可能岀来和大家一起做画。（3）齐读这两句，要注意问、答的口气。（4）小结：这两句用问答的形式，写明了青蛙在冬天的吋候，就躺在洞里，不吃也不动了。这样子叫做冬眠。四冋顾总结。（1）齐读课文。（2）总结：学完了课文，同学们知道了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。）【作业】注意观察其他小动物的脚，各是什么样子。［第二课时］教学任务：1.巩固课文内容，指导背诵。2.教学牛字字形，指导书写。教学步骤：一复习内容，指导背诵。1•齐读全文后提问：这篇课文讲的是谁在雪地上画画？它们都画了

7、什么？青蛙为什么没有参加？2.课文共几句话？每句的意思是什么？（说完句子意思后，就指导背这句话。逐句逐句地背，减少背诵的难度。）引读，引导背诵。三识记字形，指导写字。（1）•出示生字后认读字音。（2）分析字形结构。重点指导：识偏旁“川”（竹字头）。怎样记住这个字呢？出示“毛笔”，这支笔叫“毛笔”，笔竿是竹子做的，笔尖是羊毛做的。所以这个字上面是“竹字头”，下面是个“毛”字。还可以说什么笔？（铅笔、钢笔、彩笔、圆珠笔・・）（3）指导书写。“笔”字上小下大。“