电子商务电子商务论文范文-谈谈高职电子商务专业人才定位word版下载

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1、电子商务电子商务论文范文:谈谈高职电子商务专业人才定位word版下载导读：本论文是一篇关于高职电子商务专业人才定位的优秀论文范文,对正在写有关于电子商务论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：电子商务专业人才的定位一直是企业、老师和学生关注较多的理由，如何正确定位给学牛•将来能否很好地融入社会有直接的关系，该文结合工作实践就电子商务的人才定位提出了复合型定位的有机整体性。关键词：高职；电子商务；定位1.高职电子商务专业人才培养目前状况从事电子商务的教学工作已经十年了，经常听学生说起：“我不知道到底能做什么，做销售有专门的市场营销

2、专业，做网络管理有专门的计算机专业，做文员有专门的文秘专业。”这样一来，电子商务专业好像在培养“万金油”，什么都有点，什么都不精。电子商务不如会计、文秘、国贸、外语、市场营销、金融、旅游等有非常明确的定位，一提这些专业，企业、老师和学乞看法都基本一致，分歧不大。电子商务不是这样，它的内涵太大。电子商务可以实施、可以应用、可以开发、可以设计；电了商务可以分析、可以观察、可以评论、可以报道；电子商务可以规划、管理、制定策略；电子商务可以宣传、可以推广、可以沟通、可以服务；电子商务还需要法律法规、安全防护、技术支持等等。简单说，什么行业都在网络化

3、、电子化，企业对内对外各个环节都在网络化、电子化。这些，电子商务专业不能独吞，也独吞不了。对电子商务专业学生，现实理由是：毕业时必须面对具体行业、具体岗位。如果学习时能对将来有个大体规划，学习内容必定有所取舍，课程没有或不足的，必定需要补充。1.高职电子商务专业人才培养存在的理市2.1专业定位不清晰多数学校将电子商务专业定位于“商务+技术”的复合型人才，即电了商务专业培养既懂现代商务知识又懂网络技术的复合型应用人才，学生毕业后可以在三资企业、网络公司等从事相应的工作。然而在教学计划的具体实施过程中，商务和技术又好像是两张皮，关于商务课程，从

4、市场营销学到国际市场营销学开设了一系列商务类课程：关于技术课程，从基础的计算机知识到网页制作开设了一大堆计算机技术课程。在具体授课过程中，讲商务知识的老师不懂得和技术的结合讲授，讲技术的老师同样不知道相关和商务的结合讲授，看似清晰的专业定位变得模棱两可。2.2学生学习不灵活高职院校的电子商务专业部分学生在校学习期间，只知道被动地听老师讲课，一直用中学乃至于小学的策略来学习大学的知识，不太会融汇贯通或者没有养成自觉去翻阅一些资料扩充自己知识的良好习惯，因此，学生毕业后步入社会，总是感觉缺少这样那样的知识。2.3教材选用不恰当在教学过程中，选用

5、的教材有些理论性太强，不适合高职学生的教学：有些信息没有及时更新，不适应当前经济的发展，而教师又未能很好把握学生的需求特点，因此最终的教学效果看起来并不是很理想。3.高职电了商务专业人才培养正确定位3.1立足社会，面向市场，培养应用型的商务人才电子商务人才分三类：战略型电子商务人才、商务型电子商务人才、技术型电子商务人才。作为高职院校的电子商务专业学生主要学会怎么应用，因此应该定位于第二类人才一一商务型电子商务人才。在学习了基本的电了商务技术基础上，学会应用这些技术做网络营销、网络调查、网上金融等业务。学生在具体定位时还应该结合自己的兴趣特

6、长再细分成三个方向：企业行政管理方向、营销方向和外贸方向。首先是企业行政管理方向。相对来说，这个方向要求“通”的方面多，可以将电了商务的“杂”由劣势变为优势。这个方向，就业行业广，各类企业都有需求。这个方向，强调求职者的“综合”素质，如英语、计算机、相貌、亲利力、沟通能力等方面，对专业知识往往没有某个方面的“硬指标”。这个方向，入门岗位包括办公室文员、销售、生产内勤，经理助理、文秘等。有些人瞧不起这类岗位，以为没前途，其实不然。行政部门相当于企业“机要室”，在里面工作，能接触企业上上下下、各级管理人员，能学东西。发展下去，当个办公室主任或人

7、事经理，大有希望。说白了，企业需要技术、营销人员，不错：但什么单位也都需要能“张罗”、“操持”事的人。其次是营销方向。电子商务就是营销，要为营销服务。营销类的入门岗位很多，销售、市场、推广、公关、策划、广告、调研等，各类企业用人都很多。最近网络行业又在起“泡沫”，电子商务毕业生进网络企业的市场部门，机会多多。第三个方向是外贸。在互联网上，买家卖家在网上可以很容易接触，这使进出口的机会大增。学电子商务为自己定位在外贸上，是一个可行的方向。当然，学生需要加强外语的学习，提高听说读写能力。3.2结合行业特点，定位明确的职业岗位（群）学牛■毕业必定

8、面对具体的某一行业，作为培养高技术应用型人才的高职电子商务专业，在专业设置与人才培养定位上，必须有明确的行业依托，根据行业特点和要求，确定职业岗位（群），进而制定人才培养规格和培