浅谈小学生心理辅导关系的建立

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1、浅谈小学生心理辅导关系的建立关键词：心理辅导关系平等尊重摘要：随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及关注的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康成长具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为即将进入教育行业的工作者，我们应该关注小学生的心理健康，注重小学生心理健康的成长。相应的心理辅导技术也应该得到我们的特别重视并掌握。正文：处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备了良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。作为学校教育的主要内

2、容之一的心理健康教育，她立足于学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展。在心理咨询与辅导过程中，辅导者或教育者与来访的当事人或学生之间的关系是非常重要的。由于辅导关系如此重要，以至一些学者认为心理咨询与辅导就是一种人际关系。心理咨询与治疗专家帕特森(Patterson)曾写道：咨询或心理治疗是一种人际关系，请注意，我不是说咨询或治疗涉及人际关系，我是说它就是一种人际关系。对他的这种提法，尽管意见不一，但绝大多数专业工作者都一致认为，辅导者与来访求助的当事人之间的关系，是心理咨询与辅导工作中最重要的方面，更是决定咨询与辅导成败的关键因素。在建立良好关

3、系过程中，咨询与辅导人员的态度和相应技术起着主导作用。罗杰斯(C.Rogers)认为，基木条件是平等、尊重和真诚等。一、平等的谈话式。谈话教育是一门艺术，而谈话不仅更加能让你拉近与学生之前的距离，而且能很有效的根据学生的情况老师做出相应的举措，从而达到心理治疗的效果。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学牛谈话，发现学生的心理障碍,从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。1、放松学生的情绪。热情地对待谈

4、话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学牛特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理,使谈话自然、和谐进来。2、随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。3、巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学牛的说话机会，使学牛反感，失掉辅导作用。4、向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。5、善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。二、朋友般的尊重。罗杰斯提出的著名观点无条件的尊重是指对来访者接纳、关注、爱护

5、的态度,意思是要尊重来访者的现状、价值观、权益和人格。在自我形成和发展中，儿童需要爱的哺育。罗杰斯把这种需要称作“积极性尊重雹他指出，每个人都具有积极尊重的需要，每个婴儿都被驱使着去寻找积极尊重需要的满足。儿童能否养成一种健康的人格，完全取决于这种枳极尊垂的需要是否能得到充分满足。这是建立良好辅导关系的重要条件，也是使来访者人格产生建设性改变的关键条件。尊重来访者，其意义在于可以给來访者创造一个安全、温暖的氛圉，这样的氛围可以使其最大程度地表达自己，获得一种自我价值感。特别是对那些急需获得尊重、接纳、信任的来访者来说，尊重和接纳具有明显的助人效果，

6、是咨询成功的基础。为了要表达尊重，需注意以下几点：1、尊重别人的讲话。你尊重别人的同吋，你并不会失去什么，反而会赢得尊重。你不尊重别人，当然也不能赢得别人的尊重。尊重别人的讲话需注意以下3个方面：保持目光的接触；不随意打断对方的谈话；集中注意力听，不做不相关的事情。2、换位思考。不光是沟通过程中，在考虑到任何涉及到人的问题时，都要注意换位思考，这也是我们反复强调的一点。因为倾听不只是听谈话的表面内容,还需要从更深层次上领会其内涵，从谈话者的角度去看待问题，考虑他所要表达的观点是什么？说话者需要的是什么？他想要解决什么问题或达到什么目标？你必须换位思

7、考，从对方的角度去考虑问题，才能真正理解别人说话的真正含义。3、激励。在倾听过程中，要运用积极的身体语言做出反馈，激发別人讲话的兴趣，尽量使其将真实的观点表达出来。丰富的面部表情、热情的态度、积极的响应都能表达对谈话者深层的欣赏和赞同，激发其讲话的兴趣，而不是机械式的点头。4、对别人的讲话不要急于下结论，尤其是否定性的结论。即使有不同意见,也要委婉的提出请对方思考。三、用真诚相对你的学生。真诚是指辅导员在辅导关系屮真实地展现自己，表里一致，言行一致，诚恳忠实地对待来访者。真诚有两层含义，一是辅导员真实展现自己，另一层是真诚地对待来访者。真诚对于辅导

8、关系是非常重要的，因为辅导员的真诚不仅给当事人一种安全感，而且为当事人提供了一个榜样。受辅导员真诚的感染和暗示，当事人也会