教育教学论文 移动互联网时代教师角色的充实与拓展

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1、移动互联网时代教师角色的充实与拓展小池镇新河中心小学陈春荣推进社会经济发展的核心是教育。国运兴衰系在教育。对于任何一个国家来说，教育都是一个永恒的话题。在互联网的冲击之下，当传统的教育越来越不适应社会发展的时候，教育的惟一出路就在于改革，而改革的重要途径之一就是教育信息化。现代教育技术的迅速发展、新的教育媒体的普遍应用，改变了教育的方式、方法、体系，为学习者创造了更优越的学习环境，使教育的模式向多元化方向发展。而现代教育技术的发展,对广大教师提出了更高的要求。广大教师必须适时自觉地转变教育观念，熟练掌握和应用现代教育技术，跟踪现代教育思想的发展，快速提高自身的综合素质,才能适应现代教育技

2、术发展的需要。移动互联网时代，对教育的影响，不仅表现为教育手段的丰富，而且可以促进教育改革，可以创造教师在教室里的新形象。教师角色的转变，一方面是充实传统角色的内涵，即在非网络环境下以前被弱化的角色及其职相继得到重视并起到关键性的作用，另一方面是拓展角色的新内涵，在新的网络环境下对教师提出了更高的要求。20世纪90年代以后，现代技术发展速度之快，难以想象，尤其是现在日新月异的智能终端的更新普及，让我们隐约看到了现代技术革新使工业时代向信息时代的转变成为可能，更加的真实！在移动互联网时代，智能终端的革新、网络技术的发展正以惊人的速度改变着人们的工作方式、生活方式、学习方式、思维方式乃至交往

3、方式。在教育领域，移动互联网对传统的以“课堂、教材、教师”为中心所构建的教育理论和实践产生强力冲击。在教育活动中，教师是具体活动的承担着、组织者和执行者。面对技术带来的冲击，教师的传统权威与职能无疑面临新的考验，所以此时我们立足传统角色及其范式的基础上，分析角色转变是非常有必要的。在分析移动互联网时代对教师角色转变的影响之前，先简要研究一下其对教育的冲击。只有先认识到它对教育的冲击，才能看到它对教师的影响。教师是教育的主体，两者是相辅相成的关系。移动互联网对教育的影响。首先是对传统教育观念的挑战，主要表现在：（1）改变传统的学校观。传统的观念中，是典型的班级授课方式，学校总是与教室、讲台

4、、黑板、粉笔、课桌联系在一起。而新的时代，则可以提供更灵活的教学方式，它打破了时间与空间的限制，这样任何人都可以享受平等的学习权利，它为真正的机会均等创造了条件。（2）它改变了人们固有的刻板印象的人才观。传统的教育方式注重知识的传授，培养的学生都是知识积累型的人才，教师传授的知识是什么，他们就接受什么，只会单纯的记忆与背诵，从来不会去创新知识。在这种教育模式中，学生也没有能力去创新。但是就像前面说的，互联网改变了知识传授的不平等，造成受传者基本是站在同一起跑线上，这样就会激发学生去开拓思维，不仅积累知识，更要创造知识，才能在竞争中取得优势。所以新的人才观是更注重知识的创新，通过创新学会运

5、用知识的能力。移动互联网对教师的影响。移动互联网进入课堂，会深化学生的感知过程，加深了学生对具体知识的理解。那么对教师的教学方式、教学理念提出了更高的要求。（1）教师的传授角色发生了改变，从传统的以教为主转变为围绕学生的学给予相应的指导、支持和服务为主。因为在移动互联网时代，学生的主体地位得到了实质性的提高，个性更为张扬，但是此时困惑也很突出。困惑的地方在于，互联网时代不再是知识匮乏的时代，而是信息大量泛滥的时代，那么我们如何有效地引导学生对知识进行辨别、选择和运用才是关键。（2)教师需要不断更新自己的知识。在知识日新月异的网络时代，教师更应该成为继续受教育的典范，因为为未来培养人才促使

6、着他们比其他任何人都更需要跟上时代的步伐。但是，教师所扮演的学习者不同于相对而言的学生，在教师身上所显现出来的“学习者”应是自我发现、自我探究、自我解决、不断进取的个体，是具备自我教育能力的自我教育者，其目的不仅是提高自己的学术水平，更重要的是提高自己的教育水平，并能直接为教育服务。因此教师需要转变教育观念，特别要提高互联网知识、基本理论、方法、技巧等才能提高教育质量。（3）教育教学的研究角色更加凸显。在移动互联网时代，教师需要研究在新技术环境下研究如何利用新技术提高学生的学习能力、思维能力以及对问题从发现到分析再到解决的能力。所以网络时代，教师更需要以“研究者”的角色反思自己的教育教学

7、。通过研究将自己的个人经验加以提炼，深化为科学实践所得的科学经验。（4）新时代，移动互联网将传统的教师、学生构成的单线系统发展成为“教师、网络、学生”的三点成面的网格系统。一是，教师将由台前退到幕后，由单兵作战转化为群体作战模式。当传统的课堂被溶解到互联网的每个终端后，教师也就随即隐退到荧屏后面，退到了智能设备的另一端，这样群体作战模式的优势就显现出来了，这个群体是一个合作高效的群体，由专家、教师、技术员、媒体和相关管理人员组成。他