小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】_图文

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1、课题20司马光课型精读课文几课吋2学习Fl标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点重：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。难：看图展开合理的想彖，培养学生的思维。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、能止确、流利地朗读课文。2、学会木课的生字，并能止确书写。教学重难卢八、、重：能正确、流利地朗读课文。难：学会本课的生字，并能正确书写。教学过程动程活过活动方式设计意图教师学

2、生一、揭示课题二、范读课文。初步了解课文内容三、看图回答，出示生字词四、教学牛字词伍、指导写字1、板书课题。2、“司马'‘是个复姓，“光"是名。3、简介司马光。1、范读课文。1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）1、自学牛字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。2、思考讨论：主要写了司马光小吋候的一件什么事？2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文

3、。评析：字咅是否主导准，句了是否读通。1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？鼓励自主学习培养耳字能力第（2）课时学习FI标1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教学重难卢八、、重：感情地朗读课文。难：学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教活动活动方式设I*过程教师学生意图一、看图，学1、有一天，司马光和小朋通过提习第1自然段友來到了什么地方?干什2、自读第1节。用自己的话说出问题,么？说事情发生的时间、地点、关解答问键人物。题来理3、再指名说说假山、水缸的位解课文二、学习2〜3置。内容。自

4、然段1、这时发生了什么事？自4、指导朗读。读第2节。2、出示句子。有个小刖友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。图文结(1)这时情况怎么样？谁来合，理解读？课文。(2)语汇议：是否读出了危险3、在这危险紧急关头，小的语气。朋友和司马光他们的表现(3)指导诗词：“一不小心S和做法一样吗?用“一”画出有关句子。自读2〜3节。(4)指读，个别读，草读培养学生的想三、表演课4、反馈、交流、讨论0力匕匕厶冃象文：5、小结。(1)出示句子:别的小朋友都和解决6、有感情朗读课文。慌了，有的哭，有的喊，还有实际问的跑去找大人。题的能(2)谁画了司马光怎么做的句丿JO子？1、搭

5、配词语。作业设计—座一口水缸石头找砸右头大人一块假山搬水缸板20司马光书没有慌使劲砸缸设计遇事沉着有主张课后记课题21＞称象课型精读课文几课吋2学习目标1、学会7个生字和由这此字组成的词语。认识“堵、宰、舷”这3个字。2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。教学重难占重：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。难：教育学生学习曹冲，平吋多观察，遇事耍开动脑筋想办法。教具准备生字卡片、挂图第(1)课时学习n标1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的

6、能力。教学重难重：理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。难：培养学生的观察能力，卢八、、提高学生解决实际问题的能力。活动活动方式设计过程教师学生意图一、由学字导1•教师板书“象”，让同学们出课题。认读。2•分析字形。提问：“大象是什么样了的？”同学Z3•引出课题。提问「要想知间互相道大彖有多重，怎么办呢？”交流，互二、初步阅同学回答：“可以称一称。”相启发，读，领略课文教师板书“称蔦接着提出疑激发学内容。问「谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带习兴趣。三、细读课着问题学习笫8课。1•个人小声阅读，画出本课生文，分析内字，反复认读，标出小段。容。2•

7、出示生字卡片，初步认读，组培养合成词语。作探究、1•学习课文笫一段。师问：3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（冋的方疑习质学故事发生在什么吋候？课答略）四、有语气朗文第几段写这个内容？读全文，复述读了这一段，你知道了什故事。么？2•看书中插图。师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁?3.个人默读2〜3段，画出描写大象样了的句了。4.单人读第4〜5段，大家思考问题。谁想出了一个办法？他说了几句话？第（2）课时学习目标学习本课10个生字，读准字音，认清字形,理解字义。教学重难点重：学习木课10个生字，读准字咅，认清字形，理解字义。难：会止确

8、书写生字。活动活动方式设