失火了教学设计

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1、失火了教学设计臺北市國語實小單元名稱鄰里社區課名失火了教材來源康軒版國語二下第四冊教學時間200分鐘學牛經驗2.分析3.二年級下學期的學牛聽故事的經驗很豐富，因學校有一群故事媽媽從一年級開始，就服務各班級，一週一次的晨間故事，對實小的學生，是陪伴他們成長的快樂時光。所以，學生很愛看書和借書。因此，學習編寫創作一個故事，是可以被期待的。老師們也會安排語文延仲的課程，運用閱讀和彈性課程的時間，進行閱讀指導，所以學生大都能聽完故事後，試著用自己的話來說故事。失火了這一課裡的角色是動物，對學生來說，很能吸引他們，藉由

2、册讀的指導，可以讓他們融入情境中，讀出故事的情節發展。一、文本分析1、以故事的開始、經過、結果來引導學生自我提問，理解文章的內容，並能重述故事，卜Hgffl2、加據I表課殳丄「故事情節」進行提問，引導學生理解並重述故事大意。文本分析及策略應用心情（參考）開心緊張、著急、害怕緊張、著急緊張、著急緊張、著急得救了、開心放心課文（情境）太陽下山了，猴子媽媽開始做晚飯，猴子弟弟也來當猴子媽媽開大火炒菜的時候，一不小心，火舌1邊的窗廉燒起來了。猴子媽媽和猴子弟弟看到都很害怕!這時，對面的黃牛叔叔發現火光，他一邊跑向希—

3、邊請小鳥去告訴大家。「力尢力尢力尢……」守望相助亭的山羊隊長丿鐘，鄰居們全都跑出來幫忙。小狗拉水管，河馬推水車，火卻還是很大。「別擔心，我來了!j大象叔叔看好方向，鼻匚水。在大家的合作下，火終於滅了。果dA-^Jo猴來害Z5心心開塞心開r—一語詞義詞用應句造火-Z恐到感安中不目H二、」33?一r一-滅掉熄-2>一字_部首BR畫筆鐘金20鬧船融鐘W時分們亀豁:+時宴時間氏古或計時姓L23.4.鍾一的。鍾金二彳二青萬鐘祿、食愛、二冃」二汁二・・一注・・專名氏聚時姓匯古L23.部首I-亭丄E埔亭樣F涼.WM星葩L

4、9-4HI卜？3.多音字:字字音造詞造句擔力擔心、擔任老婆婆很擔心擔子裡的菜會賣不宀7G。力擔子、扁擔111.小止、休止：停止、停頓2.調解：調停4.生字表火守E窗滅鐘kJE部首□-丄E金筆劃FkJ9E112造詞失火守相助守望相助亭推車窗簾滅掉燒起來敲鐘火舌幫助害怕猴子隊長4.句型練習(1)當……的時候：課文例句：當猴子媽媽開大火炒菜的時候，一不小心，火舌就把旁邊的窗簾燒起來了。⑵……卻……:課文例句：小狗拉水管，河馬推水車，火卻還是很大。三、閱讀理解策略1•朗讀與角色扮演2」專I體討論3•讀寫結合4.合作學

5、習能力指1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。2-M-1能自然安靜的聆聽。2-1-3-1能聽出朗讀時優美的節奏。1-M-8能清楚說出自己的意思。2-1-1-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字3-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章大意。5-1-7-2能理解在閱讀過程屮所觀察到的訊息。6-1-2-1能運用學過的字詞，寫岀通順的短語或句子。6-1-2-2能仿寫簡單句型。第一節理解課文內容一、能理解課文內容。教學目標二、能掌握故事的重點。三、能說岀故事大意。第二、三節識字與詞彙教學一、能了解語詞的意義和用法。二、能

6、參與討論明白語詞的意義和用法。三、能掌握國字筆劃順序，正確寫出本課教學字彙。一、能運用語詞造句。第四節理解故事形式與內涵，練習創作【本節課為教學演示】一、師生透過提問討論以理解故事內容，知道故事的重點。二、協助學生以感情表理解故事發展的張力。三、能適時幫助學生知道故事之有興味，是構築在故事之起承轉合上。四、能仔細觀察圖裡的內容，寫出一小段故事。五、培養學生與人合作互動，協力創作，分享傾聽的精神與態度。第五節創作並分享故事一、能說出故事情節發展順序二、分享創作故事第_節理解課文內容教學目標一、能理解課文內容。二

7、、能掌握故事的重點。三、能說出故事大意教學活動說明傲具•評量習作.教學提醒等）壹、引起動機師生分享生活中意外事件的經驗貳、發展活動一、師生共讀課文引導域星以分段輪讀、角色扮演等模式阴讀故事。二、探討課文內容（一）教師提問：1・這個故事發生的時間是什麼時候？2•這個故事發生的地點是哪裡？3•猴了家為什麼會失火？4.動物朋友們如何協助滅火？5•猴子家的火滅了，猴子媽媽表達謝謝之意，動物朋友們如何冋應？6.如果你也是一位動物朋友，你會是哪個角色?你會如何協助滅火？7.你想猴子家以後應如何避免發生火災？（二）學生提問

8、：1.各小組組內提問、討論聊一•聊。教師鼓勵學生提問，並協助各組探討對話。2.全班分享二、探討課文大意教说以提問品，引導學生了解並能說出人意。問題如下：（一）這個故事一開始發生了什麼事？（二）猴子家失火了，情況危急，誰來幫忙呢?說一說經過的情形。（三）猴子家的火滅了，猴子媽媽表達謝謝之意，動物朋友們如何回應？參、綜合活動：一、角色扮演，說演故事，揣摩角色感情，以熟悉故事內容。二、完成習作第五大題：根