初中生物实验教学策略研究

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1、初屮生物实验教学策略研究【摘要】牛物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成牛•物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学屮，教师通过实验教学多方血•激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力少创新能力。【关键词】初中生物实验教学探析一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学牛一步一步地走，让学生去模

2、仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验屮品尝到成功的喜悦。但在放手实验吋，首先要讣学牛:带着明确的目的去实验，明确了实验目的，并开放自主去设计实验步骤，小组成员交流探讨实验步骤是否能准确的达成实验冃的。当然这些准备都应在实验课前准备好。把知识从实验屮体会出来，然后引导学生总结实验结论,这样既体现了教师的主导作用，乂发挥了学牛的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。二、学握步骤，规范操作，认真观察实验现象实验前先将实验步骤山繁化简，再指导学牛在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤屮规范

3、操作，并让学牛明白每一步操作的目的是什么。这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯;调节准焦螺旋，先从侧面观察向下调节镜筒到载玻片上方两毫米处，再从目镜向下观察并缓慢调节镜筒向上运动，直至看到物像。转动转换器吋，应及吋纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标木在视野中的图像。同时，认真观察实验现象是学牛在实验过程屮规范操作进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结來的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验冃的是要求

4、学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清处，要调好光圈，光线强弱要适当。再如，在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时，首先向学牛强调两种植物的显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉;二是茎的结构：有无形成层；三是种了胚的结构：一片了叶与两片了叶。学生按照老师提出的要求去观察，才能达到观察的目的。三、运用简易方法，做好初中牛物实验（一）模拟生态法以少罐活体生物完成罐人的生物实验教师在《探究影响鼠妇分布的环境因索》的实验前到灌木丛I'可铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的

5、黑色方便袋中装至半袋处。当学生捉到鼠妇交到实验室时，就将它们放入袋了里的泥土上面，袋口敞开，袋身竖起向上，这样鼠妇自然会好好的牛活在袋子里面，不会跑出来也不容易饿死。每次实验后都将收回来的鼠妇放入袋屮，若时间较长，泥土有发干的现彖，则向泥土小洒入适当水分保持泥土和落叶始终呈湿润状态，这样采來的鼠妇可保存一个多刀。运用此种方法，原本只够一个多班使用的鼠妇现在就可满足近十个班实验之用，且最后一个班级完成实验后还留下一活的鼠妇让学生放回适宜的生态环境中。(二)替代法克服药品或器材差缺的困难比如：米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》小所需要的淀粉浆糊；84消毒液代替《制

6、作叶脉标本》中需要的漂白剂；野油菜花或红菜墓的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花;米豆腐代替《研究细胞大小与物质扩散的关系》小所需要的不易购买到的琼脂;配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使丿IJ现在还无法买到的丿來糖试纸检测葡萄糖；做植物的呼吸作用实验时，用校园内的杂草或灌木叶取代小麦种了，能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定数n的实验经费；用嫩的紫花茉莉等植物的叶取代香蕉也能做好《DNA的和提取》实验；用市场上销售的白醐代替稀盐酸清洗盛过石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好，同时也比较安全。四、通过实验教学，培养学牛发现问题、解决问题

7、的思维能力(-)通过实验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出-•个问题则要找到问题的关键、要害。‘'发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中耍尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。例如，在研究“消化"的实验里所提出的假设：“细胞膜只能透过小分子物质，食物屮的人分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是：(1)人和动物都是由细胞构成的；(2)