浅谈中职物理教育中发挥学生主动性

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1、浅谈中职物理教育中发挥学生主动性摘要：学生的学习主动性体现在知识的获取和内化的过程中，学生是学习的主体。在教育教学中，再优秀的教师也不能代替学生学习，所以激发和发挥学生主动性作用，是教育教学的需要，也是经济时代的客观要求。本文从主动性的概念和影响主动性的因素，以及主动性作用的发挥来阐述。关键词：主动性；素质教育；主体中图分类号:G630文献标识码：A文章编号:1003-2851(2013)-05-0096-01中职物理教育教学是科学基础教育，在整个教学过程中，既是学生的认识过程，又是学生发展的过程。没有学生的亲自参与和体验，教学就不能达到认识的目的。21世纪是信息的时代，

2、由于科学革命和信息经济的发展，课堂教学所传授的知识可以说是杯水车薪，已远远不能满足时代的需要，未来的文盲将不是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法、不会学习的人，这就要求教育工作者要适应时代的要求,教学生会学习、主动学习。一、学生学习主动性的概念主动性的概念，根据不同的界定标准，从学生学习动机和智力因素来看，可以有如下的定义:1•从动机看学习主动性，学习主动性是指在整个学习活动过程中，起着启动、增强、维持和调节作用的主体动力系统及其功能。2•从非智力因素看学习主动性，主动性学习，是指作为独立个体的人根据社会的要求和自身发展的需要，注重开掘自身的非智力因素，充分发挥主观能动性

3、、善于求教、努力进取、积极参与教育教学的过程，从而得到全面发展的自觉活动。学习系统活动有两个因素构成，一个是智力因素，一个是非智力因素。非智力因素决定着学生的情绪、情感进而影响行为。二、在传统教育中影响学生主动性发挥的原因各校学生主动性缺失的现象都比较突出，学生为什么不愿意学习？原因是复杂的，这里既有客观的原因也有主观的原因。1•学习毅力薄弱。很多学生成绩不好，不是因为不知道怎么学，也不是因为无能力去学，而是因为没有毅力，遇到困难半途而废，久而久之，学习成绩一落千丈，学习主动性越来越差。2•学习态度不积极，通过调查发现，只有部分学生学习积极性较高，从另一方面也反映出学生对

4、教师依赖性强，缺乏学习主动性。3•学习目标不明确，有学生指出有些学生不知道为什么要到学校来学习，也不知道读书到底是为了什么。这样的学生无法把精力集中到学习上，学习没有目标，就没有动力，更谈不上积极主动的学习了。4•传统教学方式单一。传统的教学法就是教师讲，学生听，教师讲教材，学生学教材，教师唯教材是尊，学生唯教材是真。学生只能跟教师学，复制教师讲授的内容，而不必思考，甚至不容许学生提问和思考。这样的教和学全无兴趣可言，当然也就没有主动性、学习的乐趣。三、学生主动作用的发挥1•创造愉悦轻松的课堂气氛。在课堂教学中，要让学生发挥主动性，教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松

5、、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂气氛，要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生，教学过程中对学生充满信心，缩短师生之间的距离，多看学生优点，当学生由于胆小、害羞不敢开口、当学生根据自己的思路回答错误时，教师要给予充分地谅解和适度的宽容，不要嫌他们"不聪明”、"耽误时间"，不要怪他们不能如教师所愿，而要谅解到他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增强信心，为学生主动性的发展创设良好的环境和条件。2.兴趣中学生发挥主动性。爱因斯坦说过：“我认为对一切来说

6、，只有'热爱'才是最好的老师”学习兴趣就是一股最好的动力，兴趣能使学生全神贯注，积极思考，克服困难，增强意志力，从而提高学习效率和学习效果，兴趣也是驱动个体主动学习、探索、研究的动力。如著名的丹麦物理学家玻尔，上中学时，在他父亲指导下做物理实验，使他对物理学发生了浓厚兴趣，一生献于物理学，做出杰出贡献。3•采用多种教育手段。在传统教学模式中，粉笔、黑板、挂图、模型等为基本教育手段，随着科学技术的发展，现代教学中由于多媒体的引入，而使教育手段多元化。现代化教学手段对激发学生的兴趣、传授知识、开发智力、培养能力、促进教学的改革起着重大的作用。比如'‘机械波”这一课题，上课时先

7、放各种机械波的录像：水波、绳子上的纵波、火山爆发产生的地震波、原子弹爆炸后产生的冲击波等。在这些形象生动的波动现象的感性素材的基础上。就容易理解机械波产生的条件是什么，波动是怎样产生，怎样传播的,横波纵波的特点是什么。4•理论联系实际。广泛开展课外物理科技活动，成立物理科技小组，指导学生开展物理小制作、小实验的活动，通过这种活动使学生把所学的理论知识应用到实践去，这样既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生动脑的能力，激发学生主动学习的意识。总之，在课堂中发挥学生的主动性，这是教育教学中一个十分重要的问题，也是一个漫长的过程，这就