如何发挥学生的主动性

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时间:2018-10-15

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1、如何发挥学生的主动性//-->《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。在传统的教学中,教师讲,学生听,教师问,学生答,重结论,轻过程,教学方法单一,课堂气氛沉闷,学生被动地接受,课堂效益很不好。课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到多少,而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习,充分地思考,教师的努力才能取得效果。要想使学生积

2、极,认真负责地投入学习,我认为首要的是发挥学生的主动性。  一、营造良好氛围  1、人的氛围——师生间,生生间  在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性,而要营造师生间,生生间相互尊重,接纳的学习氛围要注意二点:  首先,教师在教学中要尊重学生的人格和个性。教师的人格对学生来说是无字之书,无言之教。人都是有感情的,尤其是小学生,他们的感情较之于成人更丰富,更纯真,也更易于被损伤,他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。课堂上,教师亲切的微笑,爱抚的动作,信任的目光,耐心的倾

3、听,睿智、激励的话语,都无疑“在教学之间架起了一座情感交流的桥梁,能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。”  其次,鼓励学生个体之间的融洽合作和平等竞争。我们要让学生知道:班集体就如同一个大家庭,家庭中的每一个成员应情同手足,亲如兄弟姐妹,相互尊重,相互关心、相互合作。形成民主、平等的学习氛围,能消除学生的紧张感和顾虑,使他们自动地学习。自动地去创造。  2、课堂的氛围  良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机,协调人与人之间的关系,形成强大的合力对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用

4、,因此,它是学生主动学习的保障。  我常常根据教学目标和教学内容的要求或需要,巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情境变化,注重与学生最大限度地激发学生发表自己见解的欲望,努力创设和谐向上的心理环境。在教《鲸》时我创设了情境化的课堂:在一个大海洋里,东海龙王在对鱼的分类时遇到了一个刺手的问题:鲸到底属不属于鱼类?海龟弟弟说鲸不是鱼类。鲸哥哥说自己是鱼类。两人都吵了起来。老师扮演东海龙王,而同学们都戴上头饰扮演那些会说话的海底动物。这样一来,孩子就像插上了翅膀,在课一开始就活跃起来,学生纷纷发言:“我是鲫鱼,我

5、有鱼鳞。”“我是一条美丽的金鲤鱼,我是由卵成长出来的。”“我是威武的龙虾,经过我的仔细观察和发现,鲸哥哥是没有鱼鳃的,用肺呼吸。”课堂中教师始终以东海龙王的身份出现,与学生平等地交流,师生的对话不再是指令式的,完全换成了证询式,当有学生说:“我知道了,鲸是很大很大的动物”时我就引导他读出有关句子,不完整的请其他学生进行补充。之后,我出示下面的填空://-->  鲸是很在的动物,最大的有()公斤。我国捕获过一头()公斤重的鲸,()米长,一条舌头就有()头大肥猪那么重。  当学生说“我知道鲸是如何睡觉的……”

6、时,我请同学们画(贴)一幅鲸睡觉的图,听完了学生的发言后,我就问:“你知道了什么?”“还有什么不懂的?”孩子们置身于海洋中,他们产生了发自内心的情感,及争先恐后表述感受,见解的欲望,绘声绘色地朗读课文,完全把自己的情感融入到课文的语言中,他们的思维变得活跃。此时,教学早已成为他们乐意参与的,有趣的,有意义的活动。  二、给学生空间  1、给学生质疑的空间  爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题却需要创造

7、性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”由此可知,质疑是学生主动探索的第一步,也是创新的基础。鼓励学生质疑,是有助于培养学生的独立思考能力。  我们可以从多方面引导学生去发现问题,提出问题。如从题目上质疑,从内容上质疑,从写法上质疑,从课文内容的前后联系上质疑,从文章表达的思想感情上质疑,值得注意的是,学生质疑水平的提高是有一个过程的。由多而杂到少而精,这就要求教师要耐心,并善于启发和引导学生对提的问题刊进行比较,分析。使学生懂得只有经过深入思考才能提出有价值的问题。经过多次实践学生提问的质量会逐渐提高,

8、由浅入深,由表达里,达到更高的层次。如《一定要争气》一课,学生齐读课题以后,我要求学生马上猜测这篇课文可能写些什么。学生凭直觉做出推想,有的说这篇课文可能讲一个怎样去争气的故事,有的说这篇课文可能讲为什么一定要争气的道理,还有的说“应该讲的是一种不服输不妥协的精神。……我不对学生的猜测做正误的判断,而是引导学生通过阅读课文解决问题,这样,在积极探求的气氛中进入了课文的学习,学生的思维得了发展,主动性得到了提高。  2、给学生讨

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