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时间:2020-02-29
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1、有的教师在备课时,只知道备教材、备教法,而我认为学生的地位不容忽视,学生是整个教学活动的参与者,因此,教师在备课时,应当先确定好此节课的教学目的,即目标,这是整个教学活动的“方向盘”和“指南针”,为教与学指明方向。由此可见,确定好目标,并让学生明确这节课要干什么,最后要达到什么目的,让学生做到有的放矢,心中有数。使得学生为实现目标,主动地参与到整个学习过程来,充分发挥学生的主体地位。为全面提高课堂效率做好铺垫。例如:在教学“小数乘整数”时,一开始我便把此节课的目标事先设成悬而未决的问题,来全面激发学生的学习兴趣,调
2、动学生的求知欲,使学生为解决如下问题而主动参与到学习活动中来。问题1:整数乘法我们会算了,小数乘整数你会算吗?问题2:它们之间在算法上有什么相同与不同处吗?问题3:在计算的过程当中要注意些什么?又如在教学“垂直与平行”一课,呈现新课时,先出示本课的目标:1、初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂直和平行线。2、通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。3、正确理解“相交”和“相互平行”、“互相垂直”等概念,特别是对相交现象的正确理解,培养学生的空间想象能力。教师根据不同的教材,因势利导,
3、采取不同形式和方法来出示目标,让学生既明确这节课学习什么。又能使学生主动参与到学习中来,发挥学生的主体地位最终到达预期的效果。
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