发挥学生主动性.doc

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1、有的教师在备课时，只知道备教材、备教法，而我认为学生的地位不容忽视，学生是整个教学活动的参与者，因此，教师在备课时，应当先确定好此节课的教学目的，即目标，这是整个教学活动的“方向盘”和“指南针”，为教与学指明方向。由此可见，确定好目标，并让学生明确这节课要干什么，最后要达到什么目的，让学生做到有的放矢，心中有数。使得学生为实现目标，主动地参与到整个学习过程来，充分发挥学生的主体地位。为全面提高课堂效率做好铺垫。例如：在教学“小数乘整数”时，一开始我便把此节课的目标事先设成悬而未决的问题，来全面激发学生的学习兴趣，调

2、动学生的求知欲，使学生为解决如下问题而主动参与到学习活动中来。问题1：整数乘法我们会算了，小数乘整数你会算吗？问题2：它们之间在算法上有什么相同与不同处吗？问题3：在计算的过程当中要注意些什么？又如在教学“垂直与平行”一课，呈现新课时，先出示本课的目标：1、初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂直和平行线。2、通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。3、正确理解“相交”和“相互平行”、“互相垂直”等概念，特别是对相交现象的正确理解，培养学生的空间想象能力。教师根据不同的教材，因势利导，

3、采取不同形式和方法来出示目标，让学生既明确这节课学习什么。又能使学生主动参与到学习中来，发挥学生的主体地位最终到达预期的效果。