浅谈如何激发学生的数学学习兴趣

《浅谈如何激发学生的数学学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何激发学生的数学学习兴趣陈子美(黑水县红岩寄宿制小学校四川阿坝623500)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)05-047-01从事数学教学多年，听到一些学牛对数学课很烦，对我触动很大，学生怎么会对数学学习不感兴趣呢？是数字游戏太枯燥、乏味，还是老师没有很好地培养他们的兴趣呢？“兴趣是最好的老师“，要想学生学得好，得让他们想学、乐学，噗此，很有必要变变怎样激发学生的数学学习兴趣，我从以下几方面进行了探讨，谈些粗浅的看法。一、培养学牛兴趣心理学认为，兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的一种意识倾心.这种倾心是和一定

2、的情感体验相联系的，是自觉能动性的重要组成部分•子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”•浓厚的学习兴趣可以使人的各种感观、大脑处于最活跃的状态，接受知识信息达到最佳状态及效果•它可以有效地诱发学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注的投入学习中，也能使学生在繁重的刻苦学习过程中养成不怕困难，顽强拼搏的精神，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师“•事实也证明，学生对数学学习的兴趣与学生的学习成绩是相关的•但就学生而言，情况不容乐观，尤其对数学这门学科能产生兴趣的就更少了.因此，在小学数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上.二、导课新

3、颖，创设情境，引发学习兴趣。导入新课是一节课的序幕，教师导入的语言、方法育•接影响到学牛的学习兴趣及探索欲望•因此，教师导入新课必须适合小学生的生理和心理特点，只有这样，才能很快地吸引住学生的学习注意力，使其集中精力，全神贯注的投入到学习的全过程.一堂课的成功与否，其导入起看至关重要的作用。因为风风上课，学生的思维还处在掏状态，还没有进入角色，这吋老师如果能用一个引人入胜的小故事或其他形式来激发学生的学习仰望，使学生迅速进入最佳学习状态，定会收到事半功倍的效果。女教学认识分数（分一分）“吋，我设计了：王叔叔家有两个孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔带冋两个

4、萌果，要平均分给两个孩子吃，你们说每个孩子可以分到几个茹果？（1个），可量第二天，王叔叔只带冋一个大苹果，兄妹两人怎么分呢？他们俩人都很民事，小明说妹妹要多吃一点，小芳说哥哥要多分一点，这可怎么办好呀？小明妈妈说：你们两个干脆平均分着吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把这个葫果平均分成了两半。于是兄妹各吃了这个苹果的一半，呼完这个故事后，请大家讨论一下，你能用什么方式来表示一半呢？这样学生便产生了解决问题的迫切感。三、数以设疑，激发学习兴趣在教学中教师应在知识的关键处，思维的黑白处。规律的省精心设疑,同时也要顾及到思维的尝试和广度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，这样才能激

5、发学生的探索兴趣。女「教学扮酷中的学问叩寸，教学完星期一菜谱的搭配之后，我设计了这样一道练习：老师前段吋间到商场买了一上衣，两条不同色的裤子，要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？让学生根据已学知识去解决身边的生活中的数学问题，学生有一种亲切感，学生觉得有趣，从而使学生乐于去学习、探索。四、利用教学方法的多样性，诱发学习兴趣。小学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并巩固学生的兴趣，教学中必须采取灵活多变的教学方法，使学生手脏钱并用，既训练思维有，又发展学生的动手操作能力，口头表达能力等，让学生觉得课堂是丰富多彩的，如多种教学方法的交错使用，培养学生的课堂学习兴

6、趣。五、精心设计练习，发展学习兴趣课堂练习是检验教学效果，及吋反馈教学信息，发展学生思维的重要一环，在设计练习吋，要注意多层次，小坡度。总之，学生的学习兴趣是种非常活跃的心理意向活动，正所谓”好不如乐，乐不如带”的道理，兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而想学，乐学，勤学。