语文人教版五年级下册彩色的非洲教案

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1、28．彩色的非洲执教者：金轮侨心学校刘倩教学目标： 1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2．领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应和承上启下 3．积累优美句段。 教学重、难点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。教学准备：ppt课件课时安排：1课时 教学过程： 一、旧知回顾，揭题质疑：1．在瑞恩的梦想中，我们所认识到的非洲是什么样子的？（生自由回答：干枯、平穷、缺水的……）今天，刘老师将和你们一起去认识非洲的另外一面，在作者的眼里它是——彩色的非洲。（板书课题：28*彩色的非洲）2．齐

2、读课题：读完课题，你们想问什么？预设：（1）为什么非洲是彩色而不是贫瘠、干枯的土地呢？（2）哪些事物让非洲成了一个彩色的世界？3．师：让我们带着一颗好奇心、这些疑问去一探究竟吧！二、初读课文，整体感知： 1．读文要求（一）：【出示课件】（1）自由读课文，读准字音，用波浪线画出课文直接写非洲色彩斑斓的句子 。（2）思考：非洲的“彩色”都体现在哪些方面？ 师：课文比较长，但是一个会浏览的人可以很快地在字里行间捕捉到自己想要的信息，老师想看看，咱们五（3）班的哪一小组能又好又快地完成这次读文任务。2．师生同读课文。3．认读本课生字：【出示课件】斑

3、斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接4．反馈汇报： 第一个要求： A【课件相机出示】： 非洲真是一个五彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（板书：五彩斑斓的世界、多姿多彩的世界） B自由地读读这两个句子，看一看这两个句子在课文中的位置，你发现了什么？ （板书：首尾呼应） （1）真是一个伟大的发现，“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？ 生自由回答，师适时点拨（2）我们以后写作文，如果想要强调作文的主题，加深读者的印象，引

4、起读者的共鸣，我们也可以像这篇课文一样用上首尾呼应的表达方法。 齐读句子（带有赞美的感情色彩） 第二个要求： A指名回答并板书。 B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，请你们找出来画上单横线。指名读句子【课件出示】非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。 C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？（ 板：承上启下）（承接上面的内容，引出下面的内容。这样就使得文章的脉络 非常的清晰，条理非常的清楚，让人一目了然。） D

5、师及时质疑提问：什么是自然景观？这句话的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢？生自由回答，师小结概括：自然景观包括了蓝天骄阳以及动植物世界（完善板书）看着板书师领学生再来说一说：非洲的五彩斑斓都表现在了非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术三个方面，正是由于这几个方面的特点，作者不由自主地会这样赞叹：【课件出示】： 非洲真是一个五彩斑斓的世界啊! 作者还不由自主地这样赞叹： 【课件出示】： 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 三、合作品读，体验“非洲的色彩”（一）自然景观篇1．色彩斑

6、斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2．小组合作交流，随机指导。3．小组成员汇报，读句子，说理由，谈体会。师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。　　5．在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？　　6．在交流的过程中相机引导朗读重点句子。小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑

7、斓。7．课件展示非洲的蓝天、骄阳和动植物世界。（二）日常生活篇：　　师导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！　　1．小组合作交流，探讨读好句子读好文章的方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。　　2．相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。　　3．课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）（三）艺术篇　　师导语：非洲人彩色的日常生活造就了

8、彩色的非洲艺术。　　1．学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。　　2．资料交流：你能向同学