语文人教版五年级下册巧妙的结局

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1、群文阅读《巧妙的结局》教学目标：知识与技能：赏析一个个的小故事，激发学生阅读兴趣。过程与方法：运用猜读、比较的阅读方法引导学生体会结局的巧妙。情感态度价值观：学生给故事写不同的结局，促进学生多角度思考问题，三思而后行。教学过程：一、轻松谈话，引起兴趣。课件出示：赏析世界上最短科幻小说，激发学生阅读的兴趣。学生读小说，说说你读懂了什么，想象后面会发上什么事？二、阅读故事一，感受结局的巧妙。故事一：《摩尔根掉井里了》1、听读故事欣赏下一个故事，它的名字叫《摩尔根掉井里了》，看屏幕。课件出示图片,听老师用故事的形式把内容讲一

2、遍。师：故事听到这，却没有了结局，想请聪明的你猜一猜故事的结局是什么。2、学生猜想结局（1）消防队员就出了摩尔根。（2）摩尔根在枯井中死去了。师板书：结局3、比较阅读，感受巧妙的结局。师：同学们的想象力真丰富啊！下面我们来欣赏一下作者给故事写得结局，如果你“猜”中了，给自己赞一个，说一说你当时是怎样思考的；如果“猜”的结局不一样，比较一下，想想原文结局的用意。请看屏幕：课件出示原故事的结局。学生自由读。师：我发现，刚才同学们的表情有了不同的变化，我来采访一下原因，谁来说说。学生自由发言。师：是呀，这个结局真是出人意料，

3、请你把故事的结局再读一遍，感受结局的特点。读完之后，大家可能发现了，这个结局也在意料之中。根据故事内容，说说你的看法。师：听了同学们的发言，老师也明白了，看来，一个好的故事要吸引人，不仅要有精彩的情节，也需要一个富有新意的巧妙的结局啊！板书：巧妙的三、阅读故事二，了解故事的不同结局带来的不同感受。1、让学生阅读课外资料一《不会汪汪叫的狗》。学生阅读课外资料一，思考：（1）故事的三个结局分别是什么用“—”画出。（2）阅读三个结局，说说你喜欢哪个？原因是什么。2、师采访学生，喜欢哪个结局，原因是什么？3、总结：同一个故事设

4、置三个不同结局的意义。根据自己的思维写一个结局就可以了，为什么作家还要写三个结局？阅读三个结局，说说你的想法。4、学生发言后，师总结：同一个故事的不同结局都是因为作家在写作时，对关键问题进行了不同的假设，多角度的进行思考，三思而后行。四、阅读故事二《里纳尔多奇遇记》，从不同角度编写奇思妙想的结局。师：请同学们阅读课外资料的故事二，选择一个角度同桌交流为故事写个结局。让学生阅读自己编写的不同的结局，其他同学评价。五：师生交流，感受巧妙的结局。师：同学们，这节课我们一起阅读了几个小故事，感受了不同的故事结局，有的结局出人意

5、料，趣味横生；有的结局富有新意，非常巧妙，我们体会到了思考的魅力。一个故事，一篇文章要吸引读者，在结局的写法上也需要大智慧，同学们在今后写文章时要开动脑筋，多角度进行思考，仔细斟酌，期待同学们也能写出更多精彩的文章。师：老师给大家推荐两套有趣的故事书《你好，小灰狼》和《老鼠记者》，相信你会喜欢。附件：阅读故事一、《不会汪汪叫的小狗》从前，有一只不会汪汪叫的小狗。不会汪汪叫，不会喵喵叫，不会哞哞叫，也不会嘶嘶叫，什么调儿也叫不出未。它是一只孤零零的小公狗，谁也不晓得它是怎么跑到这个一只狗也没有的镇子上来的。它自己倒不在乎

6、，一点儿也没发现它还缺少点什么，还是别的动物向它指出说：“怎么，你不会汪汪叫？”“不会呀……我是从外乡来的……”“听听它是怎么回答的！你不知道狗都会汪狂叫吗？”“干吗要汪汪叫呀？”“它们汪汪叫，因为它们是狗呗。朝过路的流浪汉叫，朝不怀好意的猫叫，朝圆圆的月亮叫。高兴的时候汪汪叫，神经紧张的时候汪汪叫，愤怒的时候汪狂叫。白天叫得凶，夜晚叫得也很勤。”“是吗，可我……”“可你什么？你是一只怪狗，靠边站，总有一天你的名宇会上报纸的。”小狗不知道怎么回答这一顿劈头盖脸的指责才好。它不会汪狂叫，也不知道怎么才能学会汪汪叫。“学我

7、的样子叫。”有一次，一只很同情它的小公鸡对它说。小公鸡伸长脖子嘹亮地啼了两三声：“喔喔喔——”“好像很难。”小狗说。“瞧你说的，简单极了。你好好听着，注意看我的嘴。”小公鸡又喔喔喔啼了几声。小狗试着同样叫了一声，可是打它嗓子眼儿里冲出来的是一声粗鲁的“咯咯”声，吓得小母鸡们四散逃跑了。“没关系，”小公鸡安慰它说，“对于第一次来说，你叫得也许太棒了。再试试，再试试。”小狗又试着叫了一次、两次、三次。每夭它都试着打鸣，从早到晚躲在一个角落里苦练。为了不惊动别人，更自由自在地练习，有几次它跑到树林子里去练。一天早晨，它在树林

8、子里练习的时候，竟啼出了喔喔喔的声音，啼得太像了，一声真正的鸡啼，好听极了，洪亮极了，以至于当狐狸听到这一声啼叫时，心里想：“公鸡到底找我来了。我得赶紧跑去谢谢它的探望……”它猛地蹿了起来，飞快跑去，随身还带上了叉子、刀子和餐巾，因为对于一只狐狸来说，没有比一只小公鸡的肉更鲜嫩更开胃口的了。等到它看清楚那不是一只公鸡，而垦一只身子