31.女娲补天

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1、课题：31.女娲补天教学目标：1.会认5个生字，正确读写“塌下”、“轰隆隆”、“冶炼”等词语。2.有感情的朗读课文，会复述故事。3.培养学生的想象力，积累优美生动的词语，丰富自己的语言积累。4.体会女娲补天的精神，学习她不畏艰难，不怕危险，甘于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。教学重难点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难将天补好的过程。2.激发学生阅读神话的兴趣，培养学生的想象力。3.体会女娲勇敢、善良、不畏艰险、甘于奉献的精神。师生齐准备：1.老师制作多媒体课件。2.学生预习本课生字生词，尝试把课文读通顺并给自然段标上序号。搜集并阅读神话故事。课时安排：2课时教学

2、流程：第二课时一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，相信大家在课外已经阅读了不少神话故事，现在老师来考考大家。我来说这个人物的特点，你来猜一猜他（她）是谁?准备好了吗？a：他是一个射箭能手，有一天他射下了天上的九个太阳，他是？b：他曾开天辟地，他死后，身体化作了世界上的山川河流，日月星辰。他是？c：她是一个小女孩，后来化作了一只鸟，她是？2.看来同学们在课下阅读了很丰富的书籍，一下子都猜对了，你们可真棒！现在我们再来学习一篇新的神话故事——《女娲补天》。3.板书课题，师生齐读课题。4.介绍女娲。（我国古代劳动人民创造出来的一位善良、勇敢的女性，传说是她创造了人类，是人类共同的母亲。）5.辨析

3、形近字：娲—锅—祸—蜗—涡一、初读课文，整体感知。1.读了课题，你有哪些疑问想问问老师，问问大家的呢？2.学生思考，自由回答。3.教师小结:同学们这些问题提问的真好!那么请围绕课题自主质疑：女娲为什么补天？用什么补天？如何补天？最后结果怎么样？4.选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考问题，找到相关答案用笔画下来。要求：读准字音、读通句子。5.指名学生简要回答，教师小结。一、聚焦重点，诵读品味。（一）理清文章层次1.同学们，读完了这篇文章，大家想一想这篇文章按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）全文可以怎样划分层次？2.指名学生回答。3.教师小结：第1自然段：女娲创造人类不久，天露出一个大窟

4、窿，人们生活在水深火热之中。第2~4自然段：女娲找石、炼石、补天的经过。第5自然段：相传天边的云霞是女娲补天的地方。（二）学习第一自然段1.自从女娲造人之后，大地上是一副什么样的景象？从哪些词语中可以看出来？（欢歌笑语、幸福快乐）指名回答。2.突然有一天，这种幸福快乐的生活被一件可怕的事情打破了！天地间究竟发生了一件什么可怕的事？（指名回答并板书：天塌）3.这件事发生前有没有什么异动？（轰隆隆的巨大响声）4.女娲被震醒之后她的反应如何？你从哪个词语看出了她的焦急紧张的心情？（急忙）5.女娲看到了一副什么样的景象？怎么可怕的？生自由回答。教师小结：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

5、地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火田野里到处是洪水。许多人在水里挣扎。（结合图文反复诵读，指导学生读出可怕的语气。）1.这时候人们在洪水里挣扎，在火海里哭喊，我们仿佛看到了一副惨不忍睹，十分悲惨的景象。这时候的人们可谓生活在什么情况中？（引导学生说出水深火热，并板书。）过渡：女娲作为人类的母亲，当她看到人们生活在水深火热中，看到这幅惨不忍睹的景象，她心里是什么感受呢？她又做了那些事呢？请同学们默读第二自然段找出相关语句。（三）学习第2~4自然段1.指名多个学生回答女娲当时的感受。教师小结：（难过极了）人类是她的子女，看到自己的子女受苦受难，她心里肯定是难过极了。2.女娲为了

6、拯救人类做了哪些事情？a：求雨神熄灭天火。b：造船救人。3.学生齐读第三自然段，看看女娲又做了哪些事。师生互动：①现在女娲面临最大的困难是什么？（天上的大窟窿还在喷火。）②所以女娲要去干什么？（补天）③补天危险吗?你从文中哪个词语看出来的？（冒着生命危险）④可是她为什么要冒着生命危险去补天呢？从中你能体会到什么？（她是人类的母亲，母爱是伟大无私，甘于奉献的。）⑤女娲要用什么补天呢？（五彩石）⑥刚开始女娲认为五彩石是不是很容易找到呢？哪个词语写出了女娲本以为五彩石很好找？（原以为）⑦她只找到了零零星星的碎块，可是天上的窟窿那么大，要许许多多的碎石才能填满，女娲找了多长时间？（几天几夜）⑧这几

7、天几夜废寝忘食的努力是不是找齐了五彩石？她只找到了几种呢？还差哪个颜色？女娲有没有放弃寻找？最后在哪里找到了？从中我们可以看出女娲的什么精神？（不畏艰难、坚持不懈）这五彩石可真是来之不易啊！过渡：五彩石历经千辛万苦终于集齐了，女娲要用五彩石补天了，她是如何补天的呢？请大家尝试用“首先……其次……最后……”的方式来说一说。3.指名学生朗读第4自然段。①学生自由说一说女娲补天的过程。师小结：首先挖坑把五彩石放在里面，用神火冶