31.女娲补天

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1、<<女娲补天》教案利川市第二民族实验小学孙琼敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养学生的想象力。3、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自尊心。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的优秀品质，感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、观图猜神话，激阅读兴趣。1、多媒体课件出示图片，猜神话传说。2、导入语：在我们悠久的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语

2、言优美、故事生动、感情丰富，寄托着人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习优美动人的神话故事--------《女娲补天》。二、认读生词，扫除阅读障碍。多媒体课件出示词语：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄火喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞三、初读课文，质疑内容。1、把课文读通读顺了，遇到难读或喜欢读的词语请多读几遍。2、默读课文，想一想，这则神话故事主要讲了一件什么事情？四、交流释疑，赏析朗读。1、小组内交流，出示要讨论的问题。女娲是谁？女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？2、全班交流，释疑解难，有感情地朗读。课件出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了

3、，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）让学生轻轻地读一读这一段。（2）问：读了这一段话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）（3）这一段围绕“可怕”来写，你发现是从哪几个方面来写的？（天、地、人）（4）用自己的话来讲述女娲补天之前的可怕景象。加入自己的想象。（5）面对此情此景，女娲做了什么？课件出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了

4、。（1）女娲是用怎样的心态补天的？（她决定冒着生命危险，把天不上。“决定”看出她补天的信心，“冒着生命危险”看出她很勇敢，不顾自己的生死，一心救人们。（2）女娲用什么补天的？她是怎样找到的？（3）“她忙了几天几夜”“找啊找啊”说明什么？你体会出女娲怎样的心情？（急切的心情）（4）出示课件，读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？出示课件：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（1）朗读这一段，画出表示女娲动作的词语，让学生自

5、己来演一演。（2）谈谈自己的感受。（补天是一件危险的、很艰难的事情，这些表示动作的词语看似轻松，却突出了女娲的神力）出示课件：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。朗读这段，与之前的可怕景象形成对比，你又体会出了什么？（女娲用炼好的五彩石补住了，真是太神奇了）3、有感情朗读全文，你认为女娲有什么品质和精神？读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？4、师小结：传奇的故事展示了传神的女娲，我们了解了女娲补天的全过程，她身上所具有的东西使我们终生不忘。六、布置作业A：课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。B：（任选一个完成）1、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们评

6、一评我讲得怎么样。2、我要上网看看《女娲补天》的动画片。3、我要把《女娲补天》后的故事写一写。七、板书女娲补天｛找石炼石补天