语文人教版五年级下册教学设计-王玉莲-小学语文-将相和

《语文人教版五年级下册教学设计-王玉莲-小学语文-将相和》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《将相和》教学设计教学目标1、学习生字新词，有感情地朗读课文2、了解课文内容，理清文章的思路3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质教学重难点抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象教学过程一、故事导入，激发兴趣板书课题，学生齐读二、初读课文，整体感知1、读准字音，读通句子，不理解的地方做标注指导字音字形2、思考文章讲了几个小故事，能不能自己概括出小标题3、解读课题将是谁？相又是谁？他们之间发生了什么故事？三、整体阅读，主动探究过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，快速浏览课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。1.廉颇很

2、不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”廉颇说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上了，说说廉颇是什么样的人？蔺相如又是什么样的人？指导朗读，读出廉颇的不服气。那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢，我们学习第一个故事：完璧归赵。我们应该怎么学呢，谁能告诉大家用什么方法学？（找到蔺相如说的话）2.学习蔺相如说的第一段话蔺相如想了一会儿说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来

3、。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”玉是一块宝玉，从文中哪能看出来？十五座城也不是个小数目，换了行不行？不换，又会怎么样？学生思考回答最后只得派蔺相如前去，读出拿着宝玉，肩负重任去时说的话。（学生读）指导朗读（如果你是蔺相如，你怎么读？老师做赵王看看能不能让你去。此时你临危受命，搞不好宝玉失去，人头落地，使命重大呀）3.学习蔺相如说的第二段话蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”秦王拿到宝玉，他可能说什么？心里又会想些什么？如果你是秦王，你又会怎么说？会想什么?（学生思考回答）3、蔺相

4、如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”这情形指什么？——（生：绝口不提十五座城的事）。绝口不提是什么意思？那也就是说换城是假的，骗璧是真的。课文哪句话照应了这点？大家读出（生读）——大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。（师）——所以蔺相如想了什么办法？（生读）说这块璧有点儿毛病，让我指给您看。文中还有哪些地方表现出蔺相如勇敢机智？（幻灯出示句子4）：我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上。同学们都认为蔺相如不会撞上柱子，那秦王

5、认为蔺相如会不会撞上柱子？（学生纷纷点头）（学生回答问题）：真是会读书的孩子，会读书的孩子是最幸福的。如果这时秦王硬逼的话，会怎样？大家想问题很周到。我们中国有句话：宁为玉碎，不为瓦全。蔺相如为了国家利益早已把自己的生死置之度外了。我们可用哪些词来概括蔺相如的品质？4、（幻灯出示句子5）蔺相如看了秦王这样侮辱赵王，生气极了，他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶”。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，你不答应，我就跟你拼了！”真聪明！“缶”是古代一种乐器，蔺相如为什么一定要秦王击缶呢？蔺相如说这句话的态度是怎样的？有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇

6、骑着高头大马过来，他赶紧叫车夫往回赶，还说：“秦王我都不怕……为的是赵国；蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家的利益，不与他针锋相对。”从这可看出廉颇是一个怎样的人？（板：知错就改）同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以有句俗语叫：宰相肚里能撑船——谁都对上后半句——将军背上能插荆。四、总结提升，课后延伸同学们，今天，你学了这课，有什么收获吗？我们做人要心胸宽阔，不能为了一点小事斤斤计较。（师评价：对！人民团结起来，国家才能强大，国家才能兴旺。一个班集体

7、，一个学校，只有“和”的强大力量，它就更进长，更文明，更向上。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰。孩子们，这就是历史故事带给我们的启示）。五、总结和布置作业以《我喜欢的历史记人物》为题，写200字左右的小练笔，写清楚喜欢他的原因。