语文人教版五年级下册《缩写》教学设计

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1、《缩写》微课教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第五组教学主题：《缩写》课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：刘学敏新密市市直第三小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，真是个人的独特感受，积累习作素材。（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，形款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。2.教材分析缩写是人教版五年级下册第五单元中的单元习作。这是学生在小学阶段进行的首次

2、缩写练习。本次习作的主要目标有两个：一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。3．学情分析缩写一篇较长的文章对于五年级的学生来说是第一次尝试。但提起“缩写”同学们并不陌生，之前的三四年级曾多次练习过缩写句子，这就为本次习作奠定了一定的基础。但是，一句话和一篇文却有很大区别的。缩写文章时的合理取舍是学生习作的难点，掌握缩写的方法、提高分析、综合、理解和概括能力是学生本次习作的重点，而缩写前、缩写时和缩写后的要求同样不可忽视。学习目标1.知道什么是缩写和缩写的基本要求。 2.借助《缩写<景阳冈>》的例文掌握缩写“摘、删、留、缩

3、、合、改”的方法，并尝试运用。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一创设语言环境：在平时的阅读活动中，我们经常会遇到一些篇幅较长的文章，如果要把这篇文章介绍给别人、或者想把文章概括的记录下来，我们就会用到缩写。而缩写也是人教版五年级下册第五单元的习作练习。那么，什么是缩写？又该怎样缩写呢？我们就来聊一聊缩写这个话题。激发学习兴趣，引起学生共鸣。环节二明确学习目标活动一出示课件：1.知道什么是缩写和缩写的基本要求。2.借助《缩写<景阳冈>》的例文掌握缩写“摘、删、留、缩、合、改”的方法，并尝试运用。明确本节课学习任务环节三认识缩写和缩写要求活动一出示课件：所谓缩写

4、，就是在中心思想或主要内容不变的情况下，按照一定要求把篇幅较长的文章压缩、提炼成较短文章的一种写作训练。完成目标一。活动二出示课件：准确把握文章的中心思想或主要内容。•缩写时按原文顺序。•缩写时要有详有略，重点部分详写，次要部分略写。•要保持文章完整性。环节四掌握缩写方法活动一出示课件：摘、删、留、缩、合、改直观认识。活动二以《缩写<景阳冈>》为例，深化认识1.前四自然段，对于故事的背景介绍，采用摘用表示时间、地点、人物的词句；删除与文章中心关联不大的语段并合并语句。2.5-7自然段与文章中心关联不大也可直接删除。3.8-9自然段。留下原文中重要情节和表现武松勇武、机敏的关键

5、语句；删掉长句中修饰性词语，把长句缩短，再合并语段。4.10-12段详细叙述改写成简略叙述。借助范例，深化认识。环节五缩写练习活动一出示课件：缩写《草船借箭》 要求：1.缩写前，多读文章，读懂内容，抓住重点。 2.缩写时，要根据文章主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删、缩、合、改。3.缩写后，再读并比较原文，看是否保留主要内容，意思是否准确完整、连贯通顺。 学以致用，提高能力附：板书设计缩写摘、删、留、缩、合、改