冯德刚心得体会_学习总结_总结汇报_实用文档

《冯德刚心得体会_学习总结_总结汇报_实用文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“135”课堂教学模式的体会朱王堡明德小学冯德刚“135〃课堂教学模式，即"一个中心三个学段五大环节。“一个中心”指以学生自主学习为根本，以教师的启发、引领、点拨为激活方式，以激励评价为手段，以学生对知识体系的构建为中心。"三个学段"是指低、中、高三个学段。一、二年学段学生年龄较小，我们仍以教师的“教”为主导，重点培养学生的口语表达能力，训练学生能说一句完整的话，能用一段完整的语言有条理地表述自己的想法。三、四学段有意识地重点培养学生的自主合作学习能力，培训学生的合作技巧、发言技巧、与人沟通交流的技巧，小组长的组织技巧等。课堂表现为学生在教师的引领下有组织地进行自

2、主合作学习，展示交流。五、六学段教师逐步放开，课堂表现为学生自主有序地进行自主合作学习、展示交流，教师只是适时点拨评价即可。“五大环节"即"导、学、研、检、结。"具体表现为（一）创设情境，呈现目标；（二）自主合作，学会新知；（三）交流展示，适度拓展；（四）强化训练，反馈矫正；（五）总结评价，体验收获。“导"一一创设情境，呈现目标。在这一环节中要求教师要用简捷的语言直接引入本节课所要学习的内容。创设良好的情境，能有效地激发学生学习动机及学习兴趣。充分展示本节课所要学习的内容，让学生了解这节课主要要学习什来王堡朗德小学么，学生和教师适时的解读一下学习目标，然后教师进行

3、学法指导，指导学生如何进行自主合作学习。“学"一一自主合作，学会新知。这一环节是教学的主旋律，学生能根据教师要求和指导，对照学习目标和导学案主动、独立地学习。在学生自主学习基础上，小组内进行交流，在这环节中生生间，师生间主动合作学习，互助学习。还可采取对学与群学的形式，组长要对全组成员的学习情况有一定的了解。学生自主合作学习后教师对学生预习情况、学案完成情况、学生自学、合作学习情况进行评价。“研"一一交流展示，适度拓展。这一环节是课堂教学中的重头戏。各组对自己学习的情况在班级内进行交流，针对自主合作学习中存在的问题，全班进行研讨，教师要适时点拨、纠偏。组与组之间要

4、互相评价、质疑对抗。同时教师对学生板书、评讲时的声音、语言，学生的质疑进行评价。“检"一一强化训练，反馈矫正。为了及时了解学生对这节课知识的掌握情况。在这环节中，教师采取多种形式对学生进行检测，练习要有梯度，有层次，对于共性问题教师要适时的点拨，强调，达到堂堂清，教师对每一个小组完成情况进行评价。“结"一一总结评价，体验收获。这一环节是课堂中必不可少的，学生对一节课所学的知识进行梳理、总结，体验自己在这课堂中的收获。教师对本节课每一组的综合表现进行评价。"135”模式呈现的特点是“两个前置"，即问题前置、学习前置。学生"课前"准备主动充分，"课上"互动精彩和谐，"

5、课后"复习及时有效。"135"教学模式的操作要求：前3——5分为导学部分,10分钟为自主学习部分，课堂中段15分，教师会对各小组提出的问题迅速进行整理放在课上大家集体交流，教师适时进行点拨、引导、分析、讲解。课堂下课前8分钟为检测，及时反馈学生对新知的掌握情况。课后的最后3——5分，为学生迅速整理本节课知识结构及知识要点。至此，我校已初建了兴趣、活跃、自主、高效的课堂教学模式，在全校三科中进行推广，此模式只是一个雏形，还需要以后的教育教学实践中不停地改进和完善。总之，要让我们的数学课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分"动"起来，学得有

6、滋有味、有声有色，这才是真正意义的数学课堂教学。