孔雀东南飞(教案)

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1、《孔雀东南飞》（并序）教案一、目标：1、掌握文中所涉及的有关文言知识；2、分析文章屮的人物形象以及造成这场悲剧的原因；3、了解本文主题。二、教学重难点：重点：把握文中涉及到的人物形彖以及造成这场悲剧的原因；难点：识记文章中较多的文言知识，例如文言实词、虚词等的意义及用法。三、课时安排：三课时四、教学方法：讲授法、讨论法、自主合作探究法第一课吋：教学要点：导入课题，了解课文所涉及到的和关文学常识，理清文章发展脉络。教学步骤：1＞导入新课：鲁迅先生曾说过：“芯剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。”大家熟悉的感天动地的梁山们与祝英台就是这种悲剧的延续，

2、而千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，今天我们怀着悲痛的心情來学习另外一对佳人焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧——《孔雀东南飞》2、解题：《孔雀东南0〉是我国古代文学史上最早的一首长篇叔事诗，也是我国古代最优秀的民I'可叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的，全诗357句，2785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰》并称“乐府双壁”。知识拓展：汉乐府:“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。他的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，

3、以备朝廷祭祀或宴会吋演奏Z用。它搜集整理的诗歌，后世就叫它“乐府诗”，或简称“乐府”。他是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。3、理清文章发展脉络：（教师引导、学生主体）——同学们，课前我有布置大家预习，要求熟读整篇课文，现在我要请一位同学用自己的话来重新复述这篇课文。——东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝与庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对刘兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，焦仲卿像母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不负”。兰芝回到家中，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应予太

4、守家的婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆ZU,刘焦二人命赴黄泉，成千古绝唱。（这篇文章很长，学牛•在复述故事梗概时可能会出现对文章不熟悉、语言组织能力不到位等问题，这个时候老师应该及时给予帮助并鼓励学生）4、课堂留疑：同学们，这堂课就要结束了，请你们一起思考一个问题，为什么焦刘死后会合葬？第二课时教学要点：掌握文屮通假字、古今异义词、偏义复词、“相”字的意义以及互文的表现及用法。教学步骤:——同学们，上节课我们了解了这篇课文的相关文学常识，山同学來梳理了整篇文章的故事梗概，大家对于这篇文章已经有了整体的认识，那这堂课

5、我们耍一起来学习这篇课文所涉及到的文言词汇的知识。——首先我们一起來看一下这篇课文所涉及到的通假字，这些通假字需要同学们在原文屮找到对应的句子并且记在古文积累本中。终老不复取通“娶”箱帘六七十通“奁”府吏见丁宁也写做“叮咛”，嘱咐催藏马悲哀同“脏”，脏腑铺位纫如丝通“韧”，柔软而结实——古今开义词例子古义今义叶叶相交辿交错相通各种运输往來，邮递通讯工作可怜体无比可爱值得怜悯槌庭便人怒古代一种坐具供人睡觉用的家具理情不移遵守府里的规矩妇女不改变节操本口无劇教养从错误失败中取得知识妻不堪塑使使唤强迫别人按照H己的一肓行动敢军区区怀真情挚意很小或很少处分适兄意处理安

6、排对犯罪或犯错误的人按照情节轻重作出处罚决定——偏义复词——有同学知道什么叫做偏义复词吗？偏义复词就是两个意义相关或和反的词连在一起，当作一个词使用，在特定语境小，实际只取其中一个词的意义，另一个作陪衬，这类词就叫偏义复词。便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫检兄弟意义偏“姥”，婆婆意义偏“作”，干活意义偏“母”，母亲意义偏“兄”，哥哥——“相”字的用法，一个“相”字在文中一共出现17次,有19处,请同学们在文中找全这个字，并一一分析它的含义A、读一声时，其词性有如下两类：第一类，作复词，表示彼此对待的关系，译为“互相、相互”，如：①贱妾留空房，相见常口希Q黄泉

7、下相见，勿违今Id言③枝枝难覆盖，叶叶相交通④仰头相向鸣，夜夜达五更第二类，做人称代词，表示动作所涉及一方，不可解作“互相”。按照人称的不同可分为三种：一是作第一人称代词，可译为“我”。女①便可白公姥，及时和逍归⑥时时为安慰，久久莫相忘⑦初七及下九，嬉戏莫相忘二是作第二人称代词，译为“你”。如：⑨吾已失恩义，会不相从许◎不久当归还，还必相迎取⑪誓不相隔卿6）不久当归还，誓天不相负◎幸可广问讯，不得便相许三是作第三人称代词，可译为“他（她）”。如：©勤心养公姥，好白相扶将©登即相如许，便可作婚姻®怅然遥相望，知是故人来®新妇识马声，蹑履相逢迎B、读四声时，名词，

8、“相貌”Z意。如：◎儿己薄禄相，幸复得