小学综合实践活动《我的书包超重吗？》教学设计

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1、小学综合实践活动《我的书包超重吗？》教学设计一、主题内容设计数学课程标准中指出：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”是实现积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识等数学课程目标的重要和有效的载体。本节实践活动课以“我的书包超重吗？”这一问题为载体，学生经历设定方案、具体实施、交流反思的解决问题的全过程。在解决问题的过程屮，学生要初次接触设计方案的活动，实际测量体重和书包的重量，并通过计算判断出书包是否超重，最后结合测量数据，分析书包超重的原因，提出减重建议。学生在解决“书包是否超重”这一问题的过程中，需要从事以下活动：①了解书包是否超重的

2、标准和同学的体重、书包的重量等信息；②在称量体重和书包重量过程屮，学会记录和整理数据，并通过计算确定书包是否超重；③分小组设计具体实施方案，并进行交流；④分析书包超重的原因，提岀减重建议。通过解决这一问题，学牛可以经历解决问题的全过程，知道具体实施前要做方案设计，学会分工、合作，提升综合运用知识和解决问题的能力，不断积累数学活动经验。二、教学目标设计1.以“我的书包超重吗？”这一问题为载体，通过学生的自主参与和合作交流,体验运用所学知识解决这一问题的全过程，不断积累数学活动经验。2.在解决这一问题的过程中，知道具体实施前应有方案设计，并学会设计方案,合理分工，养成与他人合作的意识。3

3、.体会到书包的重量与儿童身体发育是有关系的，从小培养学生每天整理书包的良好习惯。三、活动背景分析。现在的中小学教科书，包括大量教辅资料，己普遍采用16开的大开木，几乎看不到过去使用的32开的课本了。新教材纸张普遍比较好，无形中也加重了教材的分量。不少孩子没有每天理书包的习惯，常常带一些不常用的书去学校，还有水瓶、保温瓶、午间水果等，这无形中也加重了孩子肩上的负担。为了引起孩子的重视，保证孩子健康的成长，我想以“书包是否超重”这个问题为载体，通过学生的自主参与、合作交流，了解这一事实现象，引起学生、家长和老师的关注。学生在解决具体操作问题时，一般都是上手就做，没有提前进行方案设计这一过

4、程。在学习任务分工中已有一定的经验，但在具体的实践活动方面，缺乏合理分工、协同合作的意识。针对学生这两方面的不足，我想结合本课的实践活动,力争在以上两方而有所突破。四、我的思考。1.怎样的设计与实施，更有利于学生积累数学活动经验？怎样的设计与实施，更有利于学牛积累数学活动经验？其实，课标已经给了明确的方向：以学生自主参与为主，让学生真止的实践和操作。只有学生亲自做了这件事情，才会有失败的原因，才会有成功的体验，这就是直接的活动经验。同时搭建交流平台，学生充分的进行交流。在交流中感知他人方法的优劣，方案设计的差别，并学会取长补短，及时修改自己的方案和做法，这就是间接经验。2.如何取舍？

5、综合与实践很重要的一个方面就是要积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识等。方案设计、选择工具、记录数据、具体实施等各个方面都是需要经验的，因此，我们不可能做到面面俱到，要根据要解决的问题有所侧重。本节课的实践活动，学生可能会想到要选择合适的测量工具，但我并不想在这个问题上进行展开，而提前为学生准备了体重秤。木节课，希望学生重点积累哪些方面的经验呢？首先是积累做前进行方案设计和做后交流反思的经验，及在实施环节，根据小组的不同表现，吸取他人成功的经验。但取舍不完全由教师决定，可能更多的经验获得还是由学生在实践和交流屮自主生成。五、教学资源与实践条件设计测量体重和书包重量的体重秤、

6、ppt演示文稿、记录数据用纸。六、活动流程设计提出问题交流反思交流分享，积累经验V分析原因，提岀建议进行验证，体验效果自我评价七、活动过程设计:(-)引发思考，提出问题。1.引发思考。同学们有没有注意到，在桥梁下，公路旁，隧道入口处等都有这些明显的标志，你们知道这些标志是什么意思吗？为什么都要有这些标志呢？出示图片，学生说一说。小结：这些限制标志，不但延长了桥梁和道路的使用寿命，而且也确保了人们和车辆出行的安全。其实，为了保证我们少年儿童的身心健康，在我们的学习和生活中也有这样的规定，可能我们并不了解，或者还没有意识到。下面我们看段研究资料。出示：有研究表明：超重书包背20分钟，脊椎

7、矮缩6至8毫米。长期更会引致腰背痛、脊柱侧弯，造成“长得慢，缩得快”的快速老化风险。专家建议：小学生书包重量应限制在学生体重的丄以内。102.提出问题。师：读了这段资料，你知道了什么？预设：①知道了超垂书包会带来危害。②理解超重的标准。提问：什么情况就是书包超重了？请举例说一说。重点理解“学生体重的丄”这句话的含义。10③提出问题。问：你现在最想了解的一个问题是什么？预设：我的书包是不是超重呢？师：这确实是一个值得关注的一个问题，我们早上都背着书包来学校，