你的书包超重吗-教学设计

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1、教学基本信息课题你的书包超重吗学段小学年级五年级相关领域综合实践选题来源A选用教材　书名：出版社：出版日期：年月B地方教材或校本教材书名：出版社：出版日期：年月C自选主题___________√_________________________________D其他__________________________________________________教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王巨星通州区台湖学校13426065922实施者王巨星通州区台湖学校13426065922指导者李艳平通州区教师研修中心13391875529课件制作者王巨星通

2、州区台湖学校13426065922其他参与者指导思想与理论依据“减负”话题由来已久。早在1950年毛泽东同志就说过要健康第一，学习第二。1951年周恩来总理再次号召减轻课程负担。据相关报道统计，仅从1985年到2000年这15年里，中央就下达减负令49次。为了进一步深化基础教育课程改革，规范教育教学行为，全面推进素质教育，保障青少年健康和谐地发展，社会各界开始关注书包超重对学生造成身体负担这一现象。本课将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、

3、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身学习打下良好的基础。主题活动的背景分析（一）主题的由来：书包是小学生每天上学的必备工具，用来装放日常的学习用品和生活用品。现在，因为书包里的物品越来越多，重量也随之增加，每天背负过重的书包，使学生的身体成长受到了负面影响。所以书包减重问题日益严峻。于是我设计了《你

4、的书包超重吗》这一综合实践主题活动，以此来增强学生对书包负重的认识以及对自身健康的关注。（二）学生情况分析：参与此次研究实践活动的是五年级学生。随着课业的增加，书包超重已经影响了学生的身体健康。由于孩子们缺乏关注身边问题的意识，生活体验不足，所以他们对于问题的认识与判断更多是来自父母的观点，并基本上以接受为主，缺少主动思考的意识。这个现状如何解决呢？我想到了综合实践活动课程，目的是为学生创造走进生活的机会，激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识，引导学生关注自己身体健康，在思考和实践中培养学生的责任感。（三）教学方式：新课标强调“以学生发展为本”，

5、改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，尝试解决。课上共同协作，师生研讨，探究方法。充分运用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术与学科整合教学模式进行教学。采用情境教学法，演示教学法，任务驱动法，探究学习法，分组讨论法进行教学。（四）教学手段：多媒体辅助教学，调查、搜集、实验等手段。（五）技术准备：实物投影、录像、实验材料、学生搜集的资料等对主题活动（研究课题）的描述在《你的书包超重吗》这个大主题下经过师生共同的交流与讨论设计了三个小活动，

6、即我校书包超重比例的现状调查、书包超重对我们的危害、书包超重的原因。本次研究活动，预计用6-8课时完成。主题活动目标是：通过活动使学生初步了解书包超重的危害、发现为书包减负的方法，发展学生合作探究学习的能力，增强学生对自己健康的关注，增强对书包重量的认识。主题活动的教学目标1.确定适合自己的研究方法，通过不同的途径，引导学生对书包超重的问题展开调查与研究。2.通过走访、调查、资料的筛选整理等方式，培养学生收集、整理信息的能力。强化学生的探究意识、合作意识和健康意识。3.学生在活动中，关注身边的小事，感受到书包超重对健康的影响，走进校园宣传科学使用书包的建议。

7、活动流程示意活动准备阶段教师指导各组开展小组研究活动。总结交流阶段活动实施阶段拓展延伸阶段学生组成研究小组，自主选题，制定计划。创设情境，指导学生确定主题及制定计划。组织各小组进行交流与汇报。组织学生的宣传实践活动做好准备。学生开展多种方式的研究活动。学生小组汇报交流调查研究内容。运用多种方法进行宣传。活动过程(文字描述或表格描述均可，本栏为文字描述的要求)提示：活动过程不同于课堂实录，应突出“设计和预设”，做到环节清楚，安排合理，方法选择正确，具有可操作性。要重点突出教师的指导作用，预设学生的活动，介绍各阶段设计的意图、资源使用情况、时间的安排等。活动准备

8、阶段（1-2课时）活动目标：1.激发学生探究书包超重