城中标准化导学探究案孙权劝学

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1、孙权劝学W1歸自如备戦匿二申导秦明确课标要求课时计划2课时课题孙权劝学课型新授课主备金鑫审核王炜备课组长贺静授课教师班级七（）授课时间教学目标知识与技能：1•积累文言词语。2.了解作者及作品。3.背诵课文。过程与方法：1.朗读课文，翻译课文。2.揣摩文中的对话描写在刻画人物和组材方面的作用。3•理解文章的内容，领会文章给人的启示。情感.态度与价值观：激励学生热爱学习，养成终生学习的好习惯。重点及难点重点：1.朗读、背诵课文，翻译课文。2.积累文言词语。3.体会对话描写的作用。难点：揣摩鲁肃与吕蒙对话时的语气与心理。教法及学法教法：诵读法、点拨法、讨论法学法：自读探究、联系体验教学设施

2、多媒体厂直教学基本过程•第一课时•絵教学要点捡自主学习反馈及整体感知、结构梳理。反馈批注课前自主学习一、导入新课，激趣入题三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用。这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。二、自主学习一课前预习及展示1、作品简介《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄

3、后周世宗显德六年（公元959年）,涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。2、写作背景本文选自《资治通鉴》。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐,劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。3、读准字音卿（qIng）邪（ye）涉猎（sh4lie）岂（qi）遂（su1）孰若（shU）4、重点实词卿今当涂掌事：卿，

4、古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”，这里指吕蒙。当涂，当道、当权。孤岂欲卿治经为博士邪：孤，古代王侯的自称。邪，通“耶”，语气词。但当涉猎，见往事耳：涉猎，粗略地阅读。见，了解。大兄何见事之晚乎：认清事物。蒙辞以军中多务：推托。及鲁肃过寻阳：到。士别三日，即更刮目相待：更，重新。刮目相待，用新的眼光看待。5、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词，相当于“吗”）I6、古今异义1孤岂欲卿治经为博士邪（古义：古代王侯的自称今义：孤单，孤苦）

5、■孤岂欲卿治经为牌土邪（古义：当时专掌经学传授的学官今义：学位最高I一级）I倡当涉猎（古义：只今义：转折连词）I见往事耳（古义：指历史今

6、义：过去的事情）I••7—词多义

7、「见往事耳（动词，了解）

8、见｛

9、I大兄何地事之晚乎（动词，认清）

10、卿今当涂掌事（动词，掌管）

11、当｛•I但肖涉猎（动词，应当，应该）I蒙辞以军中多务（介词，用，拿）【以自以为大有所益（与“为”连用，认为）i■r蒙乃始就学（动词，从事）I就｛•I自是指物作诗立雅（动词，完成）I&文言句式！倒装句：！蒙辞以军中多务（状语后置，应是“蒙以军中多务辞”）

12、省略句：i肃遂拜蒙母（“拜”后面省略介词“于”）

13、9•教师范读，或播放朗读磁带，让学生听读。iio•学生根据指导反复品读。ii皴莖二申学绽：洙峑含动琳九I【朗读课文，翻译重点句子】I1•卿今当涂掌事，不可不学

14、！

15、你现在掌权管事了，不能不学习！i2•蒙辞以军中多务。！吕蒙以军中事务繁多为由来推辞。I3•孤岂欲卿治经为博士邪！j我哪里是要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官呀！i4•但可涉猎，见往事耳。1只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。I5.卿今者才略，非复吴下阿蒙！i以你现在的才干、谋略看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！！6•士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

16、读书人分开几天，就要用新的眼光看待了，长兄知道这件事太晚了啊！i四、反馈测评一完成测评案（见附页）！五、布置作业：

17、1、完成《练习册》及《新学案》基础部分。i2、整理字词。

18、•第二课时•

19、条教学步骤西I一、检查作业：学生展示

20、，师生点评i二、创设情境，研读课文

21、【通读课文，整体感知】

22、1•请学生概括课文的故事情节。

23、本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令

24、鲁肃叹服并与之“结友”的故事。

25、2•故事情节是如何展开的？

26、通过人物对话展开故事情节。

27、3.全文共写了哪两个片断？

28、孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；与蒙论议，结友而别。

29、4.可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？

30、吴下阿蒙、刮目相待。

31、【揣摩人物语言】

32、揣摩人物语言。分角色朗读课文，品读人物的