多元统计分析课程课堂教学方式创新与实践

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1、一、前言1•本课题的研究背景2.理论依据3•研究目的4.本课题的研究成果将产生的作用和价值2二、研究的主要方法及所起的作用31.研究的主要方法及所起的作用3三、研究的实施步骤31.研究的进程与研究工作的实施3四、研究的主要内容及结论31•研究的主要内容32.本研究的结论43.本研究在实践过程中产生的效果5五、问题和讨论51.应研究而由于其他原因未进行研究的问题52.已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题53.与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题54•值得与同行商榷的有关问题6六、参考文献61.本课题的研究背景根据木人读

2、博期间对统计学的深入研究以及近几年所从事数学与应用数学专业的多元统计分析课程的教学工作经验，对我校学生总体素质有了一定的了解，结合我校办学特色以及现代学生毕业去向和社会对人才的需要等方面，再加上在第三次教代会的多元统计分析课程考试方式的改革的经验，提出此项R。2.理论依据根据项目负责人及项目组成员近年来给数学与应用数学专业学生的就业去向以及我校的特点，针对学生对多所学知识的目标和用途的困惑，我们根据实际了解的情况以及多元统计分析课程的特点，适时适度的进行教学改革。3.研究目的通过对多元统计分析课程教学方法的改革，使学生不仅学习统计

3、的理论知识和思想，更重要的是能应用多元统计分析的知识处理实际生活中的冗繁数据，并对实际数据建立合适的数学模型。从知识、能力和素质等全方位对学生进行培养学生的科学思维能力、逻辑推理能力、跨学科综合能力、解决实际问题的能力及创新能力的培养。4.本课题的研究成果将产生的作用和价值通过本次教改研究，达到以下效果：1）紧扣人才培养FI标，突出统计思想和方法的教学。2）改革考试模式，真正实行教、考、改分离。3）职业教育学生的素质状况和统计教学面临的问题。4）通过实验课或上机实验，处理大量数据，解决实际问题。二、研究的主要方法及所起的作用1.研

4、究的主要方法及所起的作用1)实践教学法：通过教学实践掌握学生对多元统计分析理论及实验课的学习现状。2)信息采集法：对中等职业教育进行调查，了解中职学生学习状况和水平，研究其中存在的问题及其对策。3)小组讨论法：科研小组定期讨论根据实践情况制定方案。4)教育实验法：通过教育实习和校企合作对学生进行实训。5)经验总结法：运用该方法总结多元统计分析课程开发的策略及评估体系。6)个案研究法：跟踪某一具体课题组的学习活动，通过个案分析来研究其一般规律，探索其基本策略。三、研究的实施步骤1.研究的进程与研究工作的实施1)2013.11-201

5、3.12对学生进行问卷调查，对收集到资料进行整理、分析,2)2014.1-2014.2初步制定符合我校实际情况的考试改革方案。3)2014.3-2014.6进行实际的教学试点。4)2014.7-2014.8根据实验结果，不断修正和完善符合我校实际情况的考试改革方案，并写了研究报告和教改论文。5)2014.9-2014.10准备结题。四、研究的主要内容及结论1•研究的主要内容1)案例教学法(1)教师提出问题，带领学生分析问题，复习并学习相关知识点。(2)教师演示问题解决过程，并指导学生解决该问题。(3)教师提出另外一个类似的实际问题

6、，并明确具体要求，由学生运用本单元以及学过的知识和方法，独立地分析和解决问题。2）“黑匣子”教学法为了不让学生受深奥、复杂的数学过程的干扰，为了有效地让学生建立每种统计方法的全局观，可以将那些不影响方法理解的复杂的数学推导过程当作“黑匣子”忽略掉，然后随着学生对该统计思想掌握到一定程度时，再将“黑匣子”中的内容逐渐打开•这样，教师既抓住了学生的客观认知规律，又能在有限的课时内解决与该课程理论上复杂深奥特点的矛盾。3）传统教学与多媒体教学的互补多元统计分析课程是一种处理多维数据的技术方法论课程，其理论和方法都是在高维空间中讨论的.一

7、方面，课程中的理论知识部分有复杂的数学推导论证，多媒体教学可以把教师从简单重复的教学环节中解放岀来，节省下来的时间教师可以与学生展开更加自由的讨论，扩大了知识的容量，在学生和教师之间提供了较多的研讨机会；另一方面，多媒体教学还可将抽象、复杂的理论形象地表现出来.4）理论教学与统计软件实验相结合多元统计方法的计算量大，手工计算儿乎是难以完成的，因此引入统计软件教学是必须的。统计软件教学不仅可以加深学生理论知识的理解，而且可以提高学生的动手能力，培养学生将理论与实践相结合的能力。统计软件教学应与理论教学同步进行，每一种具体方法的理论讲

8、解完毕，应用SPSS软件简单介绍其操作过程和步骤，紧接着安排学生上机实验。5）考试方式的公平化和多元化考试内容和考试方式，对教师的教和学生的学具有指挥棒的作用。多元统计分析课程在考试内容上应侧重于统计方法的掌握和运用，从知识、能力和素质等全方位进行