人教版三年级下24《果园机器人》

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1、人教版三年级下24《果园机器人》教学设计勉县元墩镇杨家坪小学刘西教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过理解课文内容，了解果园机器人的特点和工作原理。3、通过阅读，激发学生对科学的热爱之情以及探索科学的欲望。教学重难点：了解果园机器人的基本情况，激发对科学的兴趣。课时安排：一课时教学准备：有关机器人的资料。教学过程一、谈话导入同学们，丰收的季节到了，果园里到处是四溢飘香的果子，如果你们是果农，你的心情怎样？（激动、高兴）。但还有一些果农却为此感到发愁，到底是怎么回事呢？今天，我们来学习《果园机器人》一起去寻找答案。板书课题。二、观察插图，初步了解课文。1、观察文本插

2、图，说说你发现了什么？（图中有许多的果树和机器人）2、试着用自己的话说说你说看到的景象。一、设置悬念，走进课文。1、看到这丰收的场景，我们的心情是激动的，可果农们并不那么高兴，这到底是为什么呢？阅读课文1自然段，找出原因。2、展开想象，果农会因哪些原因发愁呢？（这么多的果子要一个个摘下来，还要运到很远的地方）3、你能想到什么办法帮助果农们解决问题？（发明机器人）二、深入学习，了解机器人。1、再次观察插图，看看机器人们在干什么?（摘的摘、运的运）2、指名朗读课文2自然段，画出机器人帮助果农工作的动词（摘、装、运）3、再次阅读课文2自然段，说说机器人是怎样摘、装、运的，找出相关语

3、句。（摘成熟的果子、整齐地装、运到指定的地点）3、说说从中你感受到机器人怎样的工作态度？（认真、井井有条）4、思考：有了这样的机器人帮忙，为什么果农们还会发愁呢？5、指名读3自然段，找出原因。（机器人需要电，没电了机器人就无法工作）6、理解“罢工”一词，体会拟人的修辞手法。7、自由朗读4自然段，想想科学家是怎样帮助果农解决烦恼的？（让机器人“吃”水果来发电）1、讨论，这样的方法有什么好处？果农们又是怎样指挥机器人工作的？（果农们坐在办公室里指挥，工作变得轻松）2、用文中的词语概括，这是一种怎样的设计？（特殊）指导记忆特殊的近、反义词。3、观察机器人工作时的表情，说明他们工作得

4、怎样？（轻松、愉快）4、总结：是什么让生活、工作变得轻松？（科技）一、深化感悟、体会科学1、引导学生根据板书复述果园机器人是如何工作的。2、生自由讨论想发明怎样的机器人，又如何解决机器人在工作中遇到的困难，进一步体会科技的力量。同时进行德育教育。如：发明稻田机器人，“吃”麦秆充电，保护环境。清洁机器人，“吃”垃圾充电等等。3、多媒体展示生活中已经存在的机器人和学生自己创新造的机器人，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。二、布置作业，课外延伸。将自己想要发明的机器人写在日记里，并仿照课文，说说他们是如何工作的，又是怎样解决困难的。板书设计：24果园机器人果园机器人：摘装运工作认真

5、，井井有条（成熟）（整齐）（指定）“吃”水果发电—————→科技让生活变得轻松坐在办公室里指挥