语文人教版一年级上册四季 教案

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1、《四季》教学设计（第二课时）三角塘小学祁小燕一、设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。通过句式迁移，创编诗歌，以诗歌咏，启迪学生的灵性。二、学习目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。3、进行说话训练，句式迁移。`三

2、、学习重难点：1、重点：熟识11个生字，理解课文内容，能有感情地朗读课文和背诵课文。2、表演时动作的准确运用。通过观察和朗读感知四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。四、学习准备：教师准备：生字卡片、多媒体课件、学生准备：课前搜集关于四季的故事、图片、歌曲五、学习过程（一）课前积累师：看同学们个个精神抖擞，老师奖励你们四副美丽的图画，你们想看看嘛？（花儿朵朵花儿朵朵、烈日炎炎、枫叶红红、雪花飘飘）读的真好，四幅美景图都被你们收入囊中了，他们一起构成了我们的四季，今天，就让我们一起走进第二课《四季》，细细品味每一个季节。写课题：2、四季轻读课题（二）复习生字师：昨天的四季带给我们很多

3、的生字宝宝你们都还记得吗？回答这么响亮，我们开火车来读读（卡片）。发音这么标准，老师要奖励你们玩一个摘苹果的游戏，哪个苹果落下，请大声喊出他的名字。（三）新授1、师：生字宝宝已经被你们收获，现在请打开书本61页，自由的朗读拼读课文，看看你还能收获到什么。（自由读、指名读）有些小朋友声音真大，堵的得这么认真，老师也想读了，不如听老师来一遍？请同学们用手指指着课文，一边认真的听老师读课文老师读得好不好？来点掌声~2、师：谢谢小朋友的聆听同学们的鼓励，我会继续努力读得更好的。，那你们知道现在是什么季节吗？祁老师可喜欢秋天了，不知道你们喜不喜欢，那就让我们一起走进春秋天吧！3、秋天：（图

4、片欣赏）师：这些都是秋天的美丽景色，有些是摄影家拍摄的看一看，这是老师找到的美丽的秋天，(结合图片的出示,同时积累相关的词语,带学生读两遍词语----目的:积累词语)，有些是我们小朋友自己拍的，上周末我们小朋友都去找了秋天，你觉得秋天是一个________的季节？你们觉得秋天美吗？是呀，秋天是金黄、丰收......的美丽的季节，课文中哪一小结是描写秋天的？谁能迅速找到，大声读出来。（自由读，指名读）师：谷穗是怎么样说的呢？（鞠着躬、弯弯），谁能做做鞠躬的动作，你做着动作来读一遍；大家都来做一做，读一读。谁能告诉老师谷穗为什么会是弯弯的，你看这幅图，他为什么不像小朋友一样，昂着头面

5、向太阳呢？那你带着这种______的感觉再读一读。向老师这样1---你读得很流利！真不错！；2--你读的很大声！3--看你读的眉飞色舞的，真有趣！可是，老师听了有个疑问：这个谷穗为什么总是弯弯的？向老师遮掩向老师这样抬头挺胸不是很好吗？学生回答（谷穗成熟了，压弯了腰、谷穗太重了，他直不起来……）读的真好，说得真好！秋天呀，她不仅美丽，还是收获的季节呢！老师真为你们干道骄傲指灯片，老师领:==秋天，谷穗弯弯，他躬着身说---生读“我是秋天”；师再领：秋天，谷穗弯弯，他笑着说：生读-“我是秋天”；师再领：秋天，谷穗弯弯，她骄傲的说：生再读“我是秋天”，来!孩子们,我们一起再来齐读一遍

6、:谷穗弯弯起---(生齐读)弯弯的谷穗是秋天的朋友，秋天的朋友可多呢，你们看，谁来了？（谁能用一个词来说说这幅图，现在老师这里还有个不完整的句子，谁来帮帮它）枫叶________,他_________说：“我是秋天”。落叶________,他_________说：“我是秋天”。橘子________,他_________说：“我是秋天”。小朋友们想象力真丰富，让我们带着对秋天的喜爱再齐读齐读读一读这一段吧。(生再齐读)4、课中休息你们的朗读让我感觉秋味更浓了，除了秋天，还有那几个季节？你最喜欢哪一个，为什么？带着这个问题，我们先放松放松，听一首好听的儿歌。《春天在哪里》5、春天喜欢

7、春天的小朋友这么多，下面我们一起走进五彩缤纷的春天，男生女生各来读一读。文中描写了春天的什么景物？（草芽、小鸟）你印象中的草芽是什么样子的？（柔柔的、嫩嫩的、绿绿的.....）--可以积累这些词语对呀，你们看，小草芽多柔嫩啊，阳光洒在它身上，像个小萌娃，让我多可爱呀！们带着这种萌萌的感觉女同学读一读。你们喜欢这萌萌的小草芽吗？那你能不能读一读这句话呢？读得再点同学度：嗯~o(*￣▽￣*)o，从你的朗读中，我看到了柔嫩柔嫩的小草！3-再点---我仿佛看到了软软的小草芽！4-再点读—