小学人教版五下语文晏子使楚

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1、11、《晏子使楚》教学目标：知识与技能：会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学方法：教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、讨论“使”字的意思。“使”是“出使”，就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。2、提问：本课写的是谁，代表什么国家，去访问哪一个国家，主要会见了谁？二、初读全文，了解大意1

2、、自由朗读课文。2、说说文章大意。三、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国，楚王打算怎样“接待”他？四、抓关键词，理清脉络1、楚王的想法实现了吗？（为什么？找出体现楚王打算落空的句子。让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话。（1“楚王只好吩咐大开城门”（第2节）；2“楚王只好陪着笑”（第3节）3“楚王只好赔不是”（第4节）。）五、品读故事、体会晏子的智慧　 （一）晏子和楚王间的第一回合较量1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）　　转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质

3、问：楚国到底是个怎样的国家？3、明确推理过程。　　（1）推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么()。　　（2）完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果(   )   那么(    )　　（3）如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）4、晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?　　5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？　　小结：是啊，面

4、对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。6、接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好??（指导引读）　　从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7、齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!板书设计：课后反思：