[小学]《晏子使楚》教案

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1、晏子使楚《晏子春秋》育红中学孙小亚2012年3月晏子使楚《晏子春秋》教学目标【知识与技能】1、学习文言文中古今词语，通假字等用法。2、学习比喻的修辞和类比手法的运用。3、掌握突岀人物个性化语言的特点。【过程与方法】1、借助注释，通过学生独立自主学习和合作学习來疏通文义。2、加强朗读训练，通过朗读，理解内容，积累文言词句的知识，培养学生文言语感能力，感受人物形象。3、本文的故事性很强，通过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解及人物形象的理解。4、拓展口语交际中，应如何用机智、幽默、委婉的语言去创设和谐融洽的交际氛围

2、。【情感态度价值观】1、引导学生在阅读中感悟晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2、学习晏子不凡的勇气和智慧，学习他维护国家尊严的精神。【教学重点】1、晏子政治家、外交家从容不迫，不卑不亢的风度和机智善辩的才能；2、鲜明的人物形象，个性化的语言;3、文言文词句方而的一些特点。【教学时间】一课时一、创设情境、导入新课给大家讲个名人的故事：一天，德国大诗人歌徳在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰见了一位反对他的批评家，这位傲慢无礼的批评家，对歌德说：“我这个人是从来不给傻瓜让路的”（你猜猜：歌德会怎么说？怎么做？）歌

3、德赶紧让到一边，微笑的说：“而我恰恰相反。”可见巧妙的语言能让人出奇制胜。今天，我们一起来学习一篇文言文故事《晏子使楚》，我们共同感受晏子过人的智慧，犀利的语言。（出示课题）二、简介晏子其人晏子（？——前500年）名婴，字平仲，春秋后期齐国著名的政治家、外交家，齐国的相国，他机智敏捷，能言善辩。以有政治远见，外交才能和作风朴素而闻名诸侯。三、朗读课文，读准文言生字的读音，把握文言文朗读的节奏了解1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，结合注释，读准字音,读通文句.2、请一位同学朗读课文。读准字咅，注意节奏.3、现在，请大家

4、把课文齐读一遍。注意人物说话的语气，语调.四、默读课文,结合课文下面的注释,画出你所不理解的字、词、句，和周同学交流探讨。完成老师提出的问题。1、解释下列句中加点的字何坐（犯罪）其实味不同（其：代词，他们实，果实）晏子避席对曰（离开座位）反取病焉（辱）缚者曷为者也（“曷”同“何”什么）圣人非所与熙也（“熙”同“嬉”开玩笑）2、翻译下列句子，试指出文言句式的特点晏婴，齐之习辞者也。（判断句）何坐？（倒装句）缚者何为者也？（倒装句）得无楚之水土使民善盗耶？（莫非……吗固定格式，推测兼反问语气）五、再读课文，复述故事，加深理解

5、课文内容及人物形象。读完课文，晏了在宴席间与楚王针锋相对的斗争的言辞给大家留下了深刻的印象，你能用自己的话把这个故事讲给老师和同学们听吗？为了帮助同学们回忆内容，老师给大家画了一个图表，可帮助你理清文章的思路，可参考一下。侮辱橘生淮南则为橘水楚壬—晏子生于淮北则为枳土民生于齐不盗异入楚则盗也对策针锋相对左右+——抓住齐国人诬为盗贼六、把握人物个性化的语言，简要分析人物形象。A.你觉得晏子是一个什么样的人？说说你的理由.（我们常说听其言,观其行，察其色,知其人.）B.作者在塑造晏了的形象吋着重运用了什么描写方法？教师小结：

6、面对楚国君臣的恶意侮辱从容不迫、不卑不亢的态度以礼相待晏子机智委婉的言辞以理相辩杰岀的维护了齐国的尊严以理服人政治家机智勇敢能言善辩的性格夕咬家热爱祖国维护祖国尊严的精神七、学完课文，你有哪些收获？能用三两句话谈谈你的感受吗?（一）1＞就晏子而言a.他热爱齐国，维护国家尊严的精神值得我们学习。（维护国家尊严是每一个公民义不容辞的责任。）b.我们知道，晏子身材矮小，其貌不扬，但一个人的外表并不代表一个人的才华，现实生活中，我们不能以貌取人，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。A.晏子高超的语言艺术（值得我们借鉴）

7、有理有据，有理有节.d.机智敏捷，能言善辩。（匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，大丈夫骤然临之而不惊，无故加之而不怒）e.我们说冰冻三尺，非一寒。我们应努力学习，用知识武装自己，让自己成为一个很有才华的人，一个像晏子那样的人。f.晏子成功的本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严。如果没有这一点，那么巧辩也会成为诡辩。这也是我们学习本文所得到的启示。（我们说有理走遍天下，无理寸步难行）2、我们也可从楚人这个侧面来分析：无论自己的势力、能力有多大，在待人接物上，我们都耍注意分寸,说话应得体，礼貌，不能仗势欺

8、人。只有这样，我们才能广结良友，赢得别人的尊重。（尊重别人，就是尊重口己）3、塑造人物形象的方法八、拓展延伸说话是一门艺术，说话也是一门学问，常言道：话有三说，巧说为妙。我们在生活当中与他人交往交流时，应把握怎样的说话技巧，去创造和谐融洽的交际氛围呢？F面结合具体的情境，我们共同探讨。1、罗斯福当美国总统之前，曾在海