五年级数学上册第五单元

《五年级数学上册第五单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用字母表示数教学目标：1、借助生活中的实例，休会用字母表示数的必要性和重要性。在具休的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。3、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。教学重点、难点：重点是理解字母表示数的意义。难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程。教法：引导探索学法：积极参与教学准备：课件教学过程：一、游戏导入：通过扑克牌的游戏，让学生知道字母可以表示数二、自主学习、领悟新知。1、句子接龙，初步认知

2、。由“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”捉问：如果用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙多少张嘴呢？淘气的妈妈比淘气大26岁，让学生完成下表淘气的年龄/岁妈妈的年龄/岁123a1+262+263+26a+26三、合作探究如果淘气年龄为a岁，那么妈妈的年龄怎么表示呢？四、教师点拨数数猜猜，发现规律。八）屏幕演示，摆出一个三角形。/、提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三需而》多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆3个呢？（3）注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。五、课堂检测:完成

3、导学案上到拓展题六、课堂总结：数字Z间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母Z间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。同时我们可以体会到，用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表示，看上去更加简明易记。七：作业布置用字母表示数淘气的年龄/岁妈妈的年龄/岁123a1+262+263+26a+26教学反思用字母表示数班级：小组：学生姓名：学习目标：1、我要借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、在我动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的休验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。学习过程：—、探

4、究新知扑克牌上的A、J、Q、K分别表示数字（）、（）、（）、（）二、合作探究：1、1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”提问：如果用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙多少张嘴呢？三、自主学习：淘气的年龄/岁妈妈的年龄/岁123a1+262+263+26如果淘气年龄为&岁，那么妈妈的年龄怎么表示呢?四、拓展练习摆1个三角形需要多少根小棒?那摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?请算一算。摆a个呢?五、课堂检测）（数与字母相乘时，数字一般写在字母前小小审判官。（判断下列各式的写法是否正确）aX0.8写作a0.85X6写作56(a+2写作2a(aXb写作ab(面。）（数与

5、数相乘时，乘号不能省略不写。）（数与数相加时，加号不能省略不写。）（字母与字母相乘时，乘号也可以省略不写。）总结评价：通过这堂课我学会了：总体表现（优、良、差）用字母表示数2教学目标：1、理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。3、能正确的掌握乘号的简写、略写。教学重、难点：1、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。2、能止确进行乘号的简写、略写。教法：设疑、质疑引导学法：独立思考、小组合作教学准备：多媒体教学过程：一、导课多媒体出示：王老师来自D市H

6、学校。Q大学藏书W万册。体会数字可以表示事物名称，也可以表示数。让学生举例，说出生活中有哪些用字母表示的例子。二、自主学习1、引导学生自学教材第54页例题3。完成例题3里面的题。2、自学检测。引导学生相互检测，进行疑问交流。3、引导学生寻疑质疑，教师将集中问题进行讲解。三、合作探究1、教师强调先独立观察，并完成教材55页1、2、题。2、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的观察结果记录下来。3、小组代表发言，其他同学补充。4、教师归纳总结。四、课堂检测独立完成“随堂练习”。五、课堂总结用字母表示运算定律和计算公式，简明易记，便于应用。六、作业布置教科书55页3、4题七.板书设计用字

7、母表示数S二a的平方C=4a二6X6二6X4=36（平方厘米）二24（厘米）用字母表示数的应用（1）教学目标：1、是学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。教学重、难点：1、能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。2、理解应用题的意图和解题思路。教法：设置数学问题、引导学生练习。学法：在练习题中体验、交流、感悟。教学准备：多媒体教学过程：一、情境导课同学都预测