天鹅、大虾和梭鱼3[实践]

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1、教学目标：1、正确、流利、冇感情地朗读课文，认识合作Z必要，引导学会与人合作。2、认识本课的十六个生字，一个多音字“朝”。3、积累词语，了解词义，初步培养在语境屮理解词语的学习能力。4、通过册读了解不合作的后果，在讨论中体会合作的重要性。教学重难点：1、认识9个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文所告诉的道理。教学准备：1、搜集动物的冇关资料。2、多媒体课件、生字、生词卡片。教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们喜欢动物吗？师：你喜欢什么动物？它们冇什么本领？我喜欢小猫，它能捉老鼠。我喜欢

2、小猴，它的木领是上树、爬山。我喜欢梅花旎，它跑得很快。我喜欢……师：你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）笫三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点岀“梭”字）请跟我读。（淫生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（

3、边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。师：今天，我们就來一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字。师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，在口己解决不了的生字旁标上问号。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你标注了问号的字的读咅。你愿意像老师这样读，读给同学听吗？（

4、指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。）师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。）三、再读课文，理解并积累词语。W：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？（学生自由读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。）师：现在我们用一种有趣的读书方法來继续读课文。老师引读，你们接着读,好吗？师：合伙的人们如果不是心一条……师：闹来闹去……师：到头來……（师课件出示词语：合伙、费力、自寻烦恼、）师：咱们一起来读读

5、这些词语。（学生齐读词语。）齐读词语：自寻烦恼）师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……师：理解得好！（学生按老师示意再读词语：合伙、费力、口寻烦恼）课文中谁和谁合成-伙？师：三个动物合伙准备……师：对！我们接着读课文。（仍然是老师引读，学生跟读的方式进行）师：冇一次，天鹅、大虾和梭鱼……W：他们都给自己上了套……师:不错！（课件出示词语：拼命、虽然、伸手、弓箭、依靠、朝代）（学生齐读词语，重点指导读准前鼻咅“拼”的读咅。）师生（齐人它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车却一步

6、也动不To师：请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。（可是，但是，然而）师：真是会动脑筋、会学习的孩了！师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？（学生观察一到两分钟。）生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。师：观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？生：合伙拉大车。师板书：合伙拉大车师：（继续读课文）车子虽说不算重，可天鹅……师：大虾师：梭鱼师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）同学们理解得准确

7、！那么你记住“弓”字了吗？“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。教写“弓”（学生齐读）师：课文最后一句话很有意思，我们一起读，好不好？师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件岀示词语：究竟、是非、不管、至今、毫米）师：谁能把课文最后一句话中的这（是、非、至今、未动分毫）三个词语换一换，读一读这句话？生：（小组内试读交流。汇报读。）究竞谁对谁错，我们管不着，只知道，大车直到现在还在原处，一动也不动。……大车直到现在，纹丝不动。师：同学们理解词语

8、的能力越来越强了，真为你们高兴！师：现在，我们来看一看今天的识字成果。（小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。教师冇针对性指导。）通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了那些词语？下而我们来看大屏幕。课件展示以下词语（开火车读、抢读、齐读词语：合伙费力自寻烦恼拼命、虽然、伸手、弓箭、依靠、朝代、究竟、是非、不管、至今、毫米