语文人教版一年级上册《在操场上》教学设计

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1、连加连减执教者：胡丹萍教学目标：1、初步理解连加连减的含义。2、掌握连加连减的运算顺序。3、初步培养学生在具体情景中获取信息、提出问题、解决问题的能力。教学重难点：初步理解连加连减的含义及运算顺序。教学过程：一、复习导入1、口算4＋2＝3＋2＝7－2＝9－2＝6＋3＝5＋1＝5－1＝7－2＝2、观察两组算式有什么关系？（引出课题：连加连减）二、探究新知（一）视频教学“连加”1、数一数：有几只小鸡？2、观察：你看到了什么？（来了2只小鸡）能提出一个问题吗？（一共有几只小鸡？）列式：5＋23、你又看到了什么？（来了2只小鸡，又来了1只小鸡）再提出一个问题好吗？（一共有几只小鸡？）列式

2、：5＋2＋14、比较：相同的问题为什么列出的算式不同？不同的算式有没有相同的地方？5、探究“连加”的运算顺序（先算什么，再算什么）5＋2＋1＝87（二）视频教学“连减”小明在喂小鸡，有8只小鸡。1、你又看到了什么？（走了2只小鸡，又走了2只小鸡）你能提出一个问题吗？（还剩几只小鸡？）列式：8－2－22、探究“连减”的运算顺序（先算什么，再算什么）8－2－2＝46一、巩固练习1、基础练习。2＋3＝9－3＝5＋4＝6－4＝2＋3＋4＝9－3－4＝观察每组的三道算式有什么关系？2、完成课本第65页“做一做”（先说一说图意，再填一填。）3、完成课本第67页“练习十四”的第2题。（先说一说

3、图的意思，再填一填。）4、完成课本第67页“练习十四”的第4题。（先说一说图的意思，再填一填。）一、全课总结这节课你学会了什么？二、板书设计连加连减5＋2＋1＝88－2－2＝476