四年级一单元教案设计

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1、教学课题亿以内数的认识P2——P4教学目标1、使学牛认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活屮寻找数学信息的意识和能力。了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育教学重点计数单位以及各计数单位间的关系。教学难点数级、数位、计数单位的区别。教法、学法演示讲解、合作交流。教学用具计数器、课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、导入新授屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。同学们这些数据你会读吗？你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们

2、一起來学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识二、探索发现1.自读课木，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。由此得出：每相邻两个单位Z间的进率都是10。2•分级方法：从个位起每四个数位都是一级。3.数的组成：在19612368中6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？4.总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。（三）巩固发散1.P4做一做12.一个整数从右边起第五位是（）位，第七位是（）位，亿位在第（）位。3.6006006的最高位是（

3、）位，最左边的6表示（）,中间的6表示（），最右边的6表示（）4.由3个千万、2个百万和5个十组成的数是（）5.P4做一做2指名说。先四人小组讨论，再汇报。学生在小组里拨珠数一数指名读，全班读。说一说生活屮有哪些地方用到万以上的数。独立完成后指名订正板书设计课后反思亿以内数的认识（相邻计数单位间的进率是十）教学课题亿以内数的读法教学目标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读岀亿以内的大数，并体会理解读数的规贝9。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3•培养合作，探究精神。教学重点含两级的数的读法。教学难点数位上出现0的读法。教法、学法演示讲解、合作交流。教学用具课

4、件教学过程教师教学活动学生学习活动(-)导入新授1、复习数位顺序表知识。(2、个级的数的读法。5432400020081051203025(-)探索发现1、教学例2。投影出示数位表：(1)个级的数的读法，写出2496o(2)万级的数的读法。写出24960000。①先让学生尝试读法。②比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。③启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑④讨论:249

5、6与26960000读法的联系与区别。⑤即时训练。读一读:50000180000235000040000000308000040500000⑥小结：(3)两级的数的读法。写出6407000。(4)每级中见有0的数的读法。(三)巩固发散1.读岀下面各数26590009100586400500902.选一选320500400600030870205310369500000830005000只读一个0()读两个0()—个0也不读()3.P6做一做14.P6做一做25.P6做一做3小结。学生回答问题。学生读一读，说一说。学生尝试读法引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。尝试读

6、法独立思考后指名读数，说一说。同桌互读再指名读。板书设计课后反思千亿以内数的读法百十万千百十个万万万位位位位位位位位教学课题亿以内数的写法教学目标1、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。教学重点含有两级的数的写法。教学难点掌握什么时候写0、写几个0。教法、学法演示讲解、合作交流。教学用具实物投影、课件。教学过程教师教学活动学生学习活动(-)导入新授1、复习亿以内数的读法。(1)先要求学生读出下面各题的数。32000120000010500003008000040500000186

7、400(2)说说你是怎么读的？2、复习万以内的数的写法。(二)探索发现1、教学例4。(1)投影出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。①尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)②同桌互相交流。说一说，你是怎么想的？怎么写的？③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。④写数步骤：先出示数位顺序表。问：二十三万零一百八十四，写在万级上的数字是多少？个级数位上有没有数?千位没有数怎么办？⑤读一读。(2)写一写：