四年级下册音乐教案舞起来

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1、祈起隶第一单元一、教学目标；教学重点、难点：1、能分辨不同音乐表现形式在表现同一题材时的异同。2、学到有关花卉礼仪方面的知识。3、能感受花朵题材音乐作品美的内涵，体验“祖国花朵”在党的阳光下幸福开放的心情，用优美的声音，有表情的演唱本单元的歌曲，在歌声中表现出对歌曲、长辈、老师的热爱。二、教学准备：钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、多媒体。第一课时一、教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》。采集与分享：花与情丝。插花艺术。二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入釆集与分享：花与情丝。让学生通过浏览网络、查阅有关资料，或到花店咨询

2、等方法了解不同的花在作为礼品时的不同寓意。自主解疑指导交流采集与分享：花与情丝。学生在课上相互交流。重点析疑评价激励放曲：《花之圆舞曲》。1、教师由故事导入，将本曲的剧情讲给学生听，让学生了解作品，激发学生听赏的兴趣。2、介绍圆舞曲的特征，为了让学生更好的感受其韵律，可采用为音乐配动作、用打击乐伴奏等手段。欣赏：《花之圆舞曲》。结合书上出现的旋律主题，当学生听到不同旋律主题时，用不同的花将其表现出来。巩固矫正拓展提高插花艺术。1、课前布置学生了解花的种类及生长特点查阅有关插花艺术的历史、插花的造型、插花的方法等资料。2、学生准备制作插花的有关材料。3、学

3、生课上交流资料，体验插花的过程。4、将花送给自己敬爱的人。如：家长、朋友、老师等。5、设置音乐情景。板书设计4/4拍：强一弱一次强一弱AV教学后记本单元以“舞”为主题，让美的咅乐丰富学生做为“祖国花朵”的情感。第二课吋教学内容：采集与分亨：藏族的歌曲。拓展：藏族风土人情。唱：《我的家在日喀则》。为旋律配打击乐。教学环节师生活动激趣采集与分享：藏族的歌曲。设疑教师引导学生通过网络、书店、音像店，分组收集有关资料。情景提醒学生着重查找音像资料，因为音乐是听觉的艺术，交流形式可导入以是咅乐小报、藏族咅乐欣赏会等。拓展：藏族风土人情。自主基本舞蹈动作：解疑1、踢

4、踏步。指导2、弦子类。交流3、蜗庄类。4、上肢动作类。教学过程:重点析疑评价激励唱：《我的家在日喀则》。1、让学生看有关西藏H喀则的资料，听成人演唱。2、本曲抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情，“口喀则”是地名，是“如意的庄园”的意思。3、本曲2/4拍，情绪轻快、诙谐。有很强的舞蹈性。4、随咅乐学跳西藏踢踏舞。5、学唱歌曲。6、衬词“啊唆马里拉”贯穿全曲，烘托了热烈欢快的气氛。7^重点节奏：xxxxxx突出了踢踏舞的风格。8、特殊的长音：七拍。很有藏族韵味。9、创编两小节节奏，用打击乐器为曲伴奏。10、学生自由加入演唱组、打击乐器组、舞蹈组合作

5、表演，推选一名组长。板书设计八分休止符：360360■■千朵万朵巩固矫正拓展提高为旋律配打击乐：1、将学生分成若干小组，每组发给各式打击乐器若干件，由小组长组织创编。2、各小组在全班表演。3、鼓励学生用自制的打击乐器。教学后记本单元以舞为喻，培养学生对老师、长辈的关爱及拥有一颗花儿般美好的心。第三课吋一、教学内容：欣赏：《马刀舞》。唱：《跳吧！跳吧！》。集体舞：《跳吧！跳吧！》二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入放《马刀舞》。1、让学生充分聆听，感受乐曲的情绪。2、介绍有关歌曲《马刀舞》的背景资料。3、通过动口、动脑、表演、绘画的形式将乐曲相同

6、与不同部分的对比表现出来。自主解疑指导交流播放其它的管弦乐合奏。1、学生对比欣赏，感受不同乐器的不同演奏效果。2、教师可以选用自己擅长的乐器演奏该曲的主旋律重点析疑评价激励唱：《跳吧，跳吧。》.1.本曲为斯洛伐克民歌，以民间波尔卡舞曲的节奏写成，又称<<土风舞>>.表现人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面.2.二四拍，情绪活泼，两个乐段.3.观看东欧民族舞蹈图片.4.学生和着咅乐跳一跳.5.学唱曲《跳吧，跳吧>>・6、以游戏形式进行旋律模进.巩固矫正拓展提高我的创造:创编集体舞.1、旋律特点:头相同，尾不同.2、教师出示练习的上句.3、学生用同头换尾法哼出下句

7、.板书设计难点：6

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9、2教学后记通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现、生活有机的连接在一起。拓展学生视野，提高学生学习音乐的兴趣。