如何激发高中生历史学习的兴趣0

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1、如何激发高中生学习历史的兴趣摘要：兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是学生获得知识、扩大视野、丰富心理活动的最匝要的动力。教师在教学屮能否调动起学生的积极性、主动性，是课堂教学成败与否的一个非常关键的因素。木文就历史课堂中如何激发学半的学习兴趣从多方面进行了探讨。关键词：高中；历史；学生；兴趣；教学历史学科知识面广，内容丰富，上下几十年，纵横几万里，既有惊心动魄的历史事件，乂有栩栩如纶的人物和丰富的活跃的文化思想,这些广博的知识对学生极富吸引力。因此，我们应该根据历史学科的特点，釆用多种方法，激发学生的学习

2、兴趣。哲学家柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。圣人孔子也说：知Z者不如乐知者，乐知者不如好知者。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。也就是说，在学习过程中，当学生吋于学习内容产生浓厚的兴趣时，学生在心理上就主动形成积极开放的意识状态，接受能力提咼，从而提咼了学习效果。那么，历史课堂屮如何激发学生学习的兴趣呢？一、以学生为主体。要尊重主体，就要在教学过程中创设师生之间、生生之间平等、和谐的民主学习氛围。教学民主性的激励作用显而易见，许多思维的火花就是在尊重屮绽放。尊重主题就要面向全体学生，平

3、等地关注和尊重每一个学生，特别是要关照到所谓容易被老师遗忘的“角落”，那些沉默寡言，不爱表达，甚至内向怪癖的学生，给他们参与教学的各种机会。要注重因材施教，分层教学，在课堂教学屮兼顾不同层次的学生。这样，全休学生在不同基础上都可以取得不同程度的成功,这种成功可进一步激发学生的自信心和学习兴趣，并迁移到整个历史学习的过程中。在课堂教学中还要激励学生大胆质疑，独立思考，发挥团队精神，合作探究，鼓励学生上台演讲，发表自己的看法、观点，谈自己的认识、理解，教师适当点拔学生拓展自己的思维想象能力,让课堂成为培育学生创新精神的

4、肥沃土壤。二、联系现实讲历史。历史是事物发展的反映，人类发展史与现代生活有着不可分割的联系。将历史课堂与当今社会、生活结合起来，有助于培养学生关注人类、关注生命的历史责任感和使命感，使他们认识到人类各个时期的历史其内在联系的紧密性、一致性和连贯性，提高他们对当前社会的认识。让学生真正意识到历史是一面镜了，不知道过去就不了解今天，学习历史并不是为历史而历史，而是通过历史的今天，更好地认识现实。例如，1997年的香港回归这一问题，让学生思考香港是怎样沦为英国的殖民地，为什么到今天才冋归，通过这一线索梳理，唤起学生对历史

5、内容本身的亲近感，激发探究历史的兴趣。三、巧妙导入，激发兴趣。“好的开始是成功的一半”，教师要想激发学生学习兴趣，必须在导入新课上下工夫。导入时富有吸引力、感召力，一下子就能抓住学生的注意力。但如果每次上课都运用同一方式来导入新课，时间久了就会显得呆板，学生也觉得枯燥乏味，有千篇一律的感觉，很难激发学习兴趣，这将直接影响到学生的学习热情和课堂教学的质量。那么,如何让课堂一开始就显示岀生机与活力呢?结合教学实践，有几种方法可供大家参考借鉴：提问法、情景再现法、问题探究法、对比法、讨论法、史料分析法等。比如讲蒸汽机的发

6、明和电气技术的应用时,教师可以先向学生发问：“蒸汽机的发明者是谁？”当同学们答出“蒸汽机的发明者是瓦特。”这样的答案时，教师可以给同学们一个出乎意料的答案：“一提到蒸汽机的诞生，人们立刻能够联想到的，只是瓦特，其实，蒸汽机的最初发明者并不是瓦特。”当学生听到这样一个意料之外的答案后，马上会产生寻求正确答案的迫切感，引起了学生浓厚的探索兴趣，活跃了课堂气氛。教师由此导入新课，将学生的注意力吸引到教学活动中来，从而达到了教师事先预期的教学效果。四、采用各种方法来帮助学生准确记忆历史史实。历史课之所以让学生感到困难的另外

7、一个原因就是历史史实的记忆问题。从古至今，从国内到国际，太多的历史史实需要记忆。有意识的采用多种方法来帮助学生记忆就成为活跃课堂的必要措施。可以采用自编口诀的形式来帮助学生准确记忆。如《天津条约》开放的十处通商口岸，学生很难记住名称和位置，教师可用“天约（《天津条约》）开放十口岸，南（京）镇（江）汉口加九江，沿海营（口）烟（台）加上汕（头），岛上还有琼（州）、台（湾）、淡（水）。”这样就达到了两全其美的效果。五、利用多媒体技术教学。随着计算机多媒体等现代教育技术的日益发达，其在课堂教学中的应用也日趋广泛与成熟，因此

8、，在高中历史教学中，我们广大教师也要充分利用这一新颖、趣味、生动、形象的辅助手段，来激发学生的学习热情。例如教学抗日战争吋，我们可以截取大量与之有关的视频来播放，视频资源具有丰富性，直观性，动感性的特点，感染力强，符合学生学习知识接受知识的心理特征。历史教师还可以利用网络向学生展示有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、古代重大科技发明等，让学生近距离观察历史文