幼儿园：中班科学活动：蔬菜从哪里来

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1、幼儿园中班科学活动：蔬菜从哪里来来源：广饶县第一中学幼儿园李其其【设计思路】随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子來说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的？”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里來》这一教育活动。【活动目标】1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单菲分类。3、培养幼儿的合作能力和记录能力。【活动准备】蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课

2、件、蔬菜分类统计表每组一张。【活动过程】一、蔬菜从哪里来？——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”—幼儿讨论：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的）分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借白己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从人人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增強了孩子们的探知兴趣。二、蔬菜是怎样长出来的？——教师出示常见的具冇代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

3、——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜冇不同的生长方式。（冇的长在土里；冇的长在水里；冇的吃地上的茎叶；冇的吃底下的茎）分析与反思：看到幣棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”随活孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出來，学习兴趣也被充分的调动起來，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不其实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的卬象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。—出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大

4、体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）—幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。【分析与反思】在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定木组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并口培养了他们相互合作的能力。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“

5、人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到口豪与口信，进而唤起他们懂得既然长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大耍求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿意较大声、大胆地在集体而前发表

6、自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：1幼儿小吋侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动逼点：幼儿通过操作比较感受到自己的氏大。活动难点：激发幼儿为口己的长人感到口信和口豪的情感。活动设计：（一）诸境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你口己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不--样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1过渡：小朋友都带来了小吋侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长

7、大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个別幼儿试穿、讲述。）4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（三）观察发现:1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙?2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会白己的事情白己做。4引导讨论：(1)你们和两个宝宝相比冇什么两样？你学会了什么新的木领。(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的木领更大。”秋天”的