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1、基于物理原始问题的项目式学习在物理教学中的应用作者：唐晓挺作者简介：唐晓挺，太仓市沙溪第一中学（江苏太仓215421）o原文出处：《物理教学》（沪）2017年第201712期第33-35页内容提要：物理原始问题的寻找、探究、结论、应用伴随着整个物理学习的过程，而在课程改革中对于物理学习要选择合适的方法达到“要我学”向“我要学”转变，“项目式学习”与“物理原始问题”教学相结合，是对这种转变的一个思考。期刊名称：《中学物理教与学》复印期号：2018年05期关键词:物理原始问题/项目式学习/教学思考标题注释：【基金项目】本文系苏州市教育科
2、学“十三五”规划立项课题“基于'探究原型'的问题导学策略在初屮物理教学屮的应用研究”（批准号：16122375）的阶段性研究成果。基础教育课程改革已伴随着我们走过了十多年的历程,在教学中〃转变学生的学习方式，形成与新课程改革相适应的学习方式"是课程改革计划中需要实施的目标之一。让学生形成以〃自主、合作、探究〃为特征的学习方式是新课程改革核心理念,[1]项目式学习具有这些特征，而在初中物理教学中，物理原始问题是学生确切需要解决的实际问题，是物理教育的〃源头"，教师在原始物理问题教学中融入项目式学习的环节，转变学生的学习方式，让"要我学
3、"变成’‘我要学"成为可能。一、"物理原始问题"和〃项目式学习"的解读L物理原始问题物理原始问题与〃现象学〃理论的基本思想是一脉相承的，"现象学〃的基本理念是回到事情本身，而物理原始问题就是找到这个物理问题最原始的形态，它是一种没有任何加工的形态。物理原始问题，是指自然界及社会生活、生产中未被抽象加工的典型现象，它是对现象的描述,没有对现象作任何程度的抽象,没有现成的答案,解决问题需要学生自己探究，问题来自生活情境,具有趣味,能引起学生的思考和向学生提出智力挑战。与物理原始问题相对应的是抽象物理问题,举个例子来说明它们的区别。典型原
4、始问题：一些人认为婴儿由成人抱着坐在汽车里是很安全的，现在请你估计一下，在一个发生在很短时间的撞车中，需要多大的力才能抱住婴儿。传统抽象问题：婴儿由成人抱着坐在汽车里也是很不安全的。请你计算，在一个发生在0.1s的撞车中，若撞车前汽车速度为80km/h,那么你需要用多大的力才能抱住一个5kg的婴儿。[2]2.项目式学习项目式学习的前身是美国著名教育学家约翰•杜威（JohnDewey,1859-1952）提岀的"做中学〃，1918年杜威的学生克伯屈（W.H.Kilpatrick,1871—1965）在《项目教学法》中首次提出了项目式学
5、习的概念，本意是学生自己计划、运用已有的知识经验，通过自己的操作解决实际问题。项目式学习是一种动态的学习方法，项目式学习通常是在一个学习小组中进行,学生们在这个小组中有各自的角色,搞清楚他们已经知道的，他们需要知道的,去明0里以及如何获得新的有助于解决问题的信息,最后解决问题。项目式学习关注的是学科核心概念和原理，分为三个层次：基础项目（收集）、中级项目（处理）、高级项目（应用）。特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。二、教学实践L教学思路初中物理在教学过程中需选择贴近学生生活,符合学生认知规律的素材,这就是新课程理念中的
6、"从生活走向物理"，对于原始问题学生大多可以从〃生活情境"寻找，少部分可以从"课本知识"和"自然现象〃寻找，对于某些原始问题的解决方法可以用〃项目式学习"，通过项目式学习的一系列流程，学生可以达到解释或解决原始问题的目的，从而让〃物理走向社会"，具体的设计思路如图1所示。2.教学实例教学内容：苏科版初中物理八年级下册,第十章"压强与浮力流体流速与压强的关系。"生活情境：《是真的吗？》是一档由中央电视台财经频道全力硏发的大型互动求证节目，2017年8月26日的一期节目〃借助电吹风连续发射乒乓球"，一个两端开口,内径比乒乓球直径稍大的圆
7、柱形筒,电吹风对着上端吹,下端放在盛有很多乒乓球的篮子里，有趣的现象发生了，乒乓球一个个从上端圆柱形筒口发射出去,如图2、3所示，简图如图4所示。物理原始问题：神奇的力量来自何处?项目式学习：(1)项目导入：重现情境，模仿电视节目小组合作验证是真的吗？(2)项目分析:各小组分析(其中小组3画了草图,并用受力分析的方式讨论,如图5所示;小组1补充因为上端管口有电吹风吹,所以球的上方流速比下方大；各组讨论),得出初步想法(气体流速大压强小)。(3)项目实施：根据初步想法，选取不同器材，设计不同项目(设计过程可以借助网络、文献、同学、老师
8、等；重点是制造气体流速不同,有明显的现象岀现)进行探究。(4)项目成果：初步结论正确(气体流速大的地方压强小)(5)项目调整：小组5提出，气体和液体都是流体，气体的流速越快压强越小,对于液体来说是不是也适用吗？选取液体进行项目设计和实
