八年级生物上册55病毒教案（新版）新人教版

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1、病毒课题第五章病毒课型新课第1课时教学目标1•能够描述病毒的主要特征，结构特点和繁殖方式。2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。3.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。重难点教学重点病毒的主要特征。病毒与人类的•生活关系。教学难点病毒的主要特征。教法学法讨论法、观察法、合作学习。教具学具准备多媒体课件教学过程教学设计二次备课-、查学诊断教师活动：提问全体同学：已经学过的各种动植物真菌细菌，都是由什么基本结构构成的？进一步•提问：是不是生物,圈内所有的生物都是由细胞构成？见过病毒么？病毒多大？细菌大述是病毒大？

2、学生活动：细胞，病毒不是由细胞构成；没•见过，因为太小了，比细菌还小，只能用电子显微镜看到，没有细胞结构。设计意图：了解学生对病毒了解多少。二、示标导入教师活动：给学生提供不同形态病毒的图片。提出问题：儿童手足口病、艾滋病、禽流感这些让人生畏的疾病的罪魁祸首是什么？通过观察给出的•图片，结合学生已有的生活经验，让学生举例说出生活中有哪些与病毒有关的疾病。从而引导学生思考:个体如此微小的病毒，为什么能引起多种疾病？学生活动：按展示的图片进行分析，思考，积极回答。设计意图：使学生认识到病毒虽然个体微小，但是对我们影响甚大。三、教学过程：教学环节11：病

3、毒的发现：19世纪，俄国科.学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的“滤过性病毒”。后来其他科学家也证明了有滤过性病毒。教师活动：提供烟草花叶的正常叶和病叶。学生观察图片并自主阅读教材。适时提出问题：哪位科学家通过什么实验如何发现了病毒？找出病毒是如何被发现的。让学生明确一点：病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。学生活动：利用教师提供的图片结合阅读教材相关内容，先自主学习找出病毒的发现过程。与小组成员分享交流。设计意图：了解病毒的发现过程教学环节22：病毒的种类教师活动：首先明确一个知识点：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞

4、内。展示不同种类的病毒图片，引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。教师：在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的。它们比细菌小得多，只能用纳米來表示其大小。学生活动：根据给出的图片结合教材对病毒进行分类。（1）植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，称为植物病毒，例如烟草花叶病毒。（2）动物病毒：专门寄生在人，或动物细胞内的病毒，称为动物病毒，例如流行感冒病毒。（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的病毒，称为细菌病毒，也叫作噬菌体，例如大肠杆菌噬菌体。教师：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。设计意图：了解病毒的分类方法和依据。教

5、学环节33：病毒的结构和繁殖教师活动：面向全体学生提出问题:结构这么简单的病毒，是怎样生活的？怎样繁殖的？通过噬菌体侵染细菌的过程，重点讲授病毒的繁殖方式。学生活动：阅读教材相关内容，听教师讲解，理解病毒的繁殖方式。学生讨论回答：病毒的结构,简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物•质屮的遗传信息，•利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这也是它的繁殖方式。设计意图:使学生理解病毒的繁殖方式，突破本节课的难点。教学环节4病毒与人类的关系教师活动：引导全班学生•分组，进行辩论，分别说出病毒对人类有害之处

6、和可供人们利用之处。学生活动：按自己自学和搜集到的内容进行辩论。设计意图:知道病毒与人类生活的关系；能说出有利和有害的方面。四、练测促学：(1)根据寄生的类型•艾滋病病毒应屈于病毒•其结构和其他类型的病毒一样，都只有组成的外壳和由组成的核心。(2)有的同学说,艾滋病病毒的生命力.很强，它甚至脫离寄主的活细胞后儿年仍能独立地进行旺盛的生命活动。试分析说明该同学的说法是否正确。.五、拓展延伸：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，给动植物和人类.带来极大危害，但也可以利用病毒造福人类！同学们能不能举例子？？•板书设计第五节病毒一、病毒的发现：19世纪末，伊

7、万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现滤过性病毒。二、病毒的种类：植物病毒，动物病毒，细菌病毒三、病毒的结构：无细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组成。四、病毒的生活方式：营寄生生活，利用活细胞的物质制造新病毒。五、与人类的关系:有害方面，有利方面，造福人类。成功之处：不足之处:教学反思改进措施: