小学二年级上册语文《我选我》教学设计方案

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1、小学二年级上册语文《我选我》教学设计方案—、教材内容分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程实验教科书——小学语文二年级上册中的第二单元的一篇课文。这是一篇讲读课文。具体内容如下：在一次补选劳动委员的班会上，王宁同学自己推选自己，然后赢得了全班的掌声。课时：两个课时二、学生特征分析1.学生是武冈市湾头镇中心小学二年级学生。2.学生当前以形象性思维为主，喜欢叙述性的课文。学生对此课文时比较有兴趣的。3.学生已经接触过无标注拼音的课文，因此学习本课文并无太大难度。4•学生虽然年纪小，但上课在老师的指导下进行学文、思考、

2、交流、展示，平常的课堂气氛很活跃，大部分同学能够积极发言，不足的是口头表达能力有待提5•学生虽然有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性及分析问题时注意力的稳定性远远不够。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合我选我1字：委、补、室、宁、愣、切、集、掌2字：宁、响、教、班VV3词：委员、补选、教室、王宇、愣住、亲切、集体、掌声、—样、响起、学校、班会VV4句：一个句子两种表达李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。VVV5王宁为什么要我选我V6王宁

3、我选我得到怎样的结果VV7我们应该向王宇学习什么V2•学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1识记读准字咅、认清字形读准认清2识记读准字音、认清字形、会写生字读准认清会写理解解释意思解释3识记记住词语记住理解解释词语解释4识记指出两个句子的相同点和不同点指出理解知道一个句了的两种表达方法知道应用能将一句话用另外一种方法表达表达5理解概括土宁自己选自己的原因概括6理解理解同学们听到王宁口己选111己的反应理解分析综合分析同学们如此反应的原因分析7应用归纳文章的思想内容(向王宁学习什么)归纳3.分析教学的重点和难点(1)

4、认识和书写木课的生字(2)通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。四、教学策略对于木课，我采用□主学习策略与合作学习策略。通过门主学习，让学生掌握在文屮所出现的生字及新词，并能够抓住重点语句理解课文内容。在初步理解课文内容的基础上，通过合作探究，讨论文中同学的反应和老师的评价，从而使学生体会到应该自信、乐于为人服务。五、教学媒体多媒体教学课件、生字卡片六、教学过程教学环节教师的活动学牛的活动教学媒体设计意图(-)课文导入1•板书、课件展示课文标题。捉问“我选我”是谁选谁，选谁干什么自曲朗读课文，回答老师提的问题Ppt图片

5、、板书以提问的方式，让学生□主学习课文，了解课文内容2•拿出生字卡片，讲解生字词的读音、写法和意思认识生字词，读准字音，理解字词含义生字卡片运用卡片，使学习的过程丰富多彩，激发学习的兴趣，更好的掌握生字（-）学习课文内容词3.有感情的朗读课文找出课文一共儿个自然段，并分组朗读运用多种朗读方式，使学生掌握朗读技巧，熟悉课文4.课件出示第一自然段内容学生齐读第一自然段PPt熟悉课文内容5.课件出示第二自然段内容学生齐读第二口然段PPt同上6•讲解第二段内容体会文中人物的思想活动。PPt7.课件出示第三段内容指名学生读课文，然后分角

6、色朗读，上台表演读PPt运用多种朗读方式，增添课堂趣味，使学生掌握朗读技巧，熟悉课文&讲解第三段内容。捉问为什么王宁自己选自己，对于王宁自己选自己，王宁班上的同学怎么看抓住段中重点句，理解课文内容，［H1答问题ppt9.课件出示最后一段齐读最后一段PPt熟悉课文内容（三）巩固新知10.小结课文内容从课文中学习王宁的优点11.出示习题做习题Ppt巩固知识七、形成性习题的设计知识八、、学习水平题目内容1识记组词：委（）补（）室（）宁（）愣（）切（）集（）掌（）2识记理解根据拼音写汉字：Ningxiangjiaoban安（）（）起（

7、）室（）级抄写：宁、响、教、班4识记理解应用仿写句子：例句：李小青室我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿写:刘爽是我的朋友。（）是（）。5理解读一读，再抄写：课文第二、三口然段7应用现在，如果有一次班干部的选举会，你会怎样推荐自己呢？八、教学评价评价内容课堂表现选项参与状态1.认真倾听老师讲课1•认真()2.-般()3.不认真()2.认真倾听同学发言1•认真()2.—般()3.不认真()3.大胆表达自己想法1.认真()2.-般()3.不大胆()交往状态1•喜欢与同学交流、讨论1•喜欢()2.-般()3.不喜欢()2.

8、愿意与同学合作配合完成活动1.愿意()2.一般()3.不愿意()思维状态能够较好理解课文内容，有条理地说出自己的想法1•能()2.—般()3.不能()情感状态学习过程中管道快乐、满足1•快乐()2.—般()3.不快乐()达成状态对本节课的知识掌握情况1.理解并掌握()2.初步