山东省枣庄市峄城区吴林街道中学鲁教版九年级化学全册第二单元23原子的构成（二）教案

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1、授课日期：2014年10月21日课型：新授课课题：2.3原子的构成第二课时学习目标：1.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表2.了解原子结构与元素化学性质的关系，学会画常见的原子结构示意图3•了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子知识点：重点：相对原子质量难点：离子的形成实验准备：多媒体板书设计：学习过程:师牛互动活动意图、创设情景师：（展示图片）清清的河水，品莹的露珠，勾画出清晨的美丽，小小的露珠滑落，溅起一层层涟漪，这就是水的柔情。从化学的角度我们知道，水是由什么构成的？水分子又是由

2、什么构成的呢？小小的露珠屮却含有1.67X1021个水分子，通过这个数据，你得到什么启示呢？生：水分子的质量和体积都很小二、探究学习获取新知师：（过渡）水分子的质量很小，但构成它的原子更小。这么小的质量怎么计量呢？下面我们就来探究原子质量的计量。例如，1个氧原子的质量为2.657X10'26kg,1个氢原子的质量为1.674X1027kg,1个铁原子的质量为9.288X10'26kgo这么小的数字，书写、记忆和运算都很不方便，为此，国际上统一采用相对原子质量来以赢2原壬质A的1/12作为基准，计算出其他原子的

3、相对质量，就是这种原子的相对原子质原子的实际质量相对原子质量=碳12原子质量的1/12师：认真看下图，理解相对原子质量通过生活中的现象拉近学生与化学的距离，引发学生思考，激起学生学习的欲望。通过事实数据的引入，让学生感受原子的质量之小，且书写及运用的不便，引起学生探究原子质量的计量的积极性。培养学生阅读分析能力，酣制IB子血防1射朋軒M防16生：请分析表屮信息，补充完整表格，你还能总结出哪些结论？构建相对原子质量的计算模型，领会两种量的关系。并学会计算。原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢101碳66

4、612氧888钠1223铁262656【小结】相对原子质量~质了数+中了数。【过渡】同学们上节课我们学习了原子的构成，电子在核外的空间里怎么运动的呢?下面我们就来探究原子屮的电子。首先我们看一段视频。通过视频内容可以知道，我们运用原子结构示意图的形式表示原子的构成。这是描述氧原子和钠原子的结构示意图，你看明白了吗？掙并学生的自号肚小氧原子结构示意图原子结构示意图【你知道吗】1、每个电子层最多容纳2r?个电子2、最外层最多容纳8个电子3、电子总是先占据能量低的电子层【师牛互动】相信你会绘得更岀色！请同学们绘出下

5、列原子的结构示意图1、钠、镁、铝培养学生的绘画能力，并在绘制过程中体会原子的内部结构情况，加深对原子构成的认识。))结合学生白已的绘图，分析最外层电子都排布有什么特点？2、氧、磷、氯3、氨、氛、M氮(He)通过分析认识到稀有气体元素最外层电子都排满了，知道是一种稳定结构，金属和非金属都没有排满，不是稳定结构。结合学牛绘制情况，及时校对总结，并分析几类原子的结构特点。［总结］同莘常我们来看一下，这三类原子核外电子排布,化学变化中核外电子对原子在化学反应中的表现有何影响。化学变化中：1、有的最外层屯子数小于4,易

6、失去电子如钠、镁、铝等多数金属原子。2、有的最外层电子数大于4,易得到电子如等多数氧、磷、氯等非金属原子。3、有的最外层都排满了，是稳定结构。如氨、氛、氮等稀有气体原子。【讲解】在化学反应中，原子得到电子就形成带正电的阳离子，原子失去电子就形成带负电的阴离子。带相反电荷的阴阳离子相互作用，就形成了新的物质，因此离子也是构成物质的一种基本粒子。【投影】离子构成的物质心【交流共享】既然离子也可以构成物质，构成物质的粒子还有分子、原子，请问分子、带电微粒相同点在化学变化中不口I血人甘离子都是构成物质的一种丛本粒r佈

7、很小、不停运动、微粒间有间隔相互关系离子竺雯原子牛分子失得电r构成根据刚才的理解，让学生再次通过生动有趣的投影，认识离子化合物的构成，增强学生的学习兴趣。通过讨论交流的形式，让学生真正理解分子、原子、离子之间区别和联系，从根本上认识它们之间的异同点，来突破学生对微粒认识的难点。三、课中检测，当堂达标1、根据下列微粒的结构示意图，其屮属于阴离子的是（）化学性质相似的是（）B.@7D・2、一个镁原子中共有36个粒子，其中12个粒子不带电，则镁的相对原子质量为（）A.36B.24C.12D.483、某粒子的结构示意

8、图如右图所示，⑴该粒子有—个电子层，X的值为—⑵该粒子的化学性质与下列—（填序号）元素的化学性质最相似。ABC附参考答案：1、B；BD2、B3、3；17CD（课堂总结）由学牛谈谈木节课学习的收获和疑使学牛对课堂学习内容梳理整合，建立完整的认识。四、课堂总结，布置作业惑，师生共同解决。（布置作业）完成《助学》上的练习题。教学反思：1、核外电子排布结构，学生有一种朦胧感，老是有一种困惑，为什么第一层排2