五年级语文下册第五单元习作五教学设计—陈香丽(1)

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1、集体备课教案（四号加粗）学校沙窝小学主备人陈香丽学科语文版本苏教版总课时两课时年级五年级上（下）册下册单元五单元课题习作五课型新授习作5教材简析教材包括3个部分。第一部分是《迎“六一”征文启事》。第二部分是对习作要求的提示。第三部分是提示学牛平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿。教学目标：1、读懂启事要点，明口格式要求。2、选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。3、引导学生积极参加各种征文活动。教学重点：用敏锐的目光去发现身边的小能人，并能讲出其“能在何处”。教学难点：用生动具体的

2、动作、语言、神态、心理描写表现人物。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话揭题：1聊聊你的偶像。用最简短的话一说把他（她）当偶像的理由O2同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。都是些“能人”。板书“能人”3说起“能人”，最近你们的班主任姜老师可有件烦心的事，马上学校要评比班级小能人，每个班名额只有一个，可是姜老师说我们班优秀的人多着呢？比如：体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高手、小书法、劳动能手、我们班的小当家等等。二、交流材料，拓展思路。1

3、你准备推荐谁？说说你为什么推他当小能人？（不要说出这个人的名字。说出这个人的特长，其他同学边听边想，并猜猜他是谁？）2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上。等推荐人说好之后验证一下是否符合。3老师扮演记者采访被推荐人，“这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说吗？4多边互动，交流素材。这么多同学获得提名，可名额有限，究竟选谁呢？请支持参与备课人简评（加黑加粗）者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗？哪位同学的事迹多，理由充分我们就选谁。5学生汇报交流自己的意见和理由。6知已还是已，最了解自

4、己的是我们每个人自己。我想采访我们刚才这几位获得提名的小能人，说说最能展现自己特长的最难忘的事。三、了解启事，写法指导。1、学校要评小能人，而某儿童报刊正开展相关的征文比赛,我们何不去凑凑热闹呢。说不定还能增加一次享受成功、品尝喜悦的机会。2、出示征文启事，自由阅读，明白要求。3、思考：这则征文启事的要点：(1)题目(范围)是什么？(2)征文的具体要求是什么？(3)参赛对彖是什么人？(4)截稿H期是什么时候？3、学生阅读后回答。(三)根据习作指导提出木次习作的具体要求。1、指导审题：教师板书作文题后，

5、启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。3、指导学生围绕重点材料写具体。(1)你打算表现小能人的什么突出表现或特长？(2)你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？(3)师小结：选择事例要典型。(4)你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写岀來，突岀重点。(5)学生尝试说，指名说一说，师相机点评。(6)师：写事要典型，

6、但不要凭空想象，要写真事，讲真话。教后反思：第二课时（一）学生草稿。（二）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿教后反思：