如何做好对好学生的品德教育

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1、如何做好对好学生的品德教育一、问题提出的背景思想政治课上，我正在津津有味地讲着，忽然发现坐在最后一排的陈明和同桌王强没有认真听讲，并且时不时地把头靠到一块儿，好像共同研究着什么。按往常我会毫不留情地当场把两个人揪出来训斥一番，而此刻，为了不打断上课，影响课堂秩序，又想到陈明同学平时成绩优秀，很少违反纪律，也就暂且手下留情，悄悄到两人身边暗示了一下，这才发现两个人正陶醉在棋海屮，我不由得暗暗恼火起来。一下课，陈明和王强就被我叫到了办公室。我开始了严厉地批评，没说几句，王强开口了：“老师，你怪我吧，陈明学习好，就别批评他了。”

2、一句话搞得我二丈和尚摸不着头脑，再看陈明，一副满不在乎的样子，好像事情与他无关。來不及多想，继续我的训斥：“成绩好就不受批评了？我们就事论事，上课违反纪律就应该挨批评，与学习成绩有什么关系？”经过我的一番批评教育，很快，两个学生认错表态后，就回教室上课了。怒气消散后，我坐下來静心想一想，王强的话让我的内心再也无法平静。反思与问题的提出教育责任心驱使我反思教师的教育行为。教师的职责是教书育人，在传授知识的同时，应同时进行思想品徳教育。在教育教学现实屮，品徳教育往往落在了后进生的身上，教师普遍关注后进生的品徳教育问题，而在很大

3、程度上却忽视了成绩优秀生的品徳教育问题，认为学生成绩优秀就没有其他问题了，成绩优秀生的品徳教育与管理成了被遗忘的角落。再加上家庭教育的不当等原因致使某些成绩优秀生出现了品徳与学习成绩反差过大的现象，甚至培养出了知识上是巨人，道徳上确是低能儿的学生。他们有的自负心理膨胀；有的责任意识淡薄；有的抗挫折能力低下；有的自私心太重等等。经常听到有的教师这样抱怨：“我所教过的某某好学生见了我连话也不说，某某学习成绩很差的调皮蛋却'老师老师’的格外亲热。”在某些程度上，这不正报露了我们对成绩优秀学生的品徳教育和管理问题？因此，在大力提倡

4、和实施素质教育的今天，关注和解决成绩优秀生的品徳教育问题应引起广大教育工作者的重视。我作为一名思想品徳老师，更有责任关注和加强学生的品徳教育，让成绩优秀生真正成为全面发展的优秀生。二、解决问题的方法与策略1、平等对待每一位学生，避免成绩优秀生产生自负心理。优秀生在学习成绩上出类拔萃，因而经常受到老师、家长的表扬和同学的羡慕，无论在学校，还是在家庭，他们都处于优越的地位，有很强的优越感，在学校他们是老师心目中的“天之骄子”，给他们贴上成绩标签，不能平等对待；在家里他们是家长手心里的“小皇帝”,始终以他为屮心。他们认为自己在任

5、何方面都比别人强。因而很容易骄傲自负，不把別人放在眼里，甚至产生嫉妒心理。因此，我认为教师在教学中平等对待每一位学生，是避免成绩优秀生产生自负心理的有效方法。就像王强和陈明的事例，我没有像学生认为的那样“学习好就不受批评”去做，而是就事论事，违反课堂纪律就应该受到批评，不论你学习成绩如何。这样可以打破学生心理“学习好就不受批评”定式观念。即有利于班级学生的团结，又削减了成绩优秀生过度的优越感,使他们正确认识自己和他人，克服自负心理。王小颖，我所教班级的一名班长。平时她总是一副盛气凌人的态度。那天下午第一节课，她上课迟到了，

6、没喊报告就若无其事的走向座位。我停下了讲课。用严厉的目光看着她，教室里鸦雀无声。她的脸变红了，迟疑了一下便返回到教室门口不情愿地喊了声“报告”，我立即应允：“进来”。课后，我把她叫进了办公室，先了解迟到的原因，为什么进教室不喊报告，她满有理由地说：“怕耽误时间，影响学习。”我针锋相对：“既然怕耽误时间，就不应该迟到，既然迟到了就应喊报告。你学习成绩很好，如果再谦虎一些，做大家的表率，你这个班长会得到更多同学的拥护，有吋做人比成绩更重要。进教室喊报告，这是对老师的尊重,同样是对自己的尊重。今天是你自己给自己丢了面子。”在我的

7、教育下。小颖终于认识到了自己的错误，保证以后逐渐改掉这一缺点。很长时间，至少在我的课堂上，小颖没再犯同样的错误，在班里的人缘也好了很多。2、把握好教育管理屮的“严”与“爱”的关系，注重成绩优秀生全面发展。在教育教学中，每一位教师都喜欢成绩优秀的学生，甚至对成绩优秀生产生了溺爱。比如排座次，成绩优秀生往往排在雅座；批作业时对成绩优秀的学生不看内容挥手就是“丁”号和“甲等”。即使他们有时有了缺点也怕公开批评会彫响他们的威信，往往采取大事化小,小事化了的态度。这样很不利于他们的发展。俗话说：“严是爱，松是害”。对成绩优秀生的管理

8、教育要做到严得合理，爱得真诚；做到放心不能放松，表扬不忘批评。既不能挫伤他们的积极性，又不能迁就姑息，助长不良思想的滋长。从成绩优秀生自身来说，他们注重的往往是学习成绩，甚至是他们所谓的主科的成绩，而看不到全面发展的重要性。王海鹏在学习上是班里的佼佼者，又是我的课代表，听同学们反映，他非常注重语数英的学