五年级下册第三单元教案设计

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1、五年级下册的三单元教案课题10•杨氏之子课型：新授课课时安排1教学目标1•流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学难点体会杨氏之子的聪颖机智。教（学）法朗读感悟讨论交流探究学习教具准备课件授课教案一次备课内容二次备课内容一、谈话导入，激发学习兴趣。1.我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能岀现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人吋语言风趣

2、机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文一一《杨氏之子》。古文也叫文言文，是古代的汉语，跟我们现代汉语有所不同。今天就让我们一起来探讨一下怎样学习古文。2.读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）二、初读课文，读好课文。1.俗话说“书读百遍，其义自现。”现在让我们来读读这篇课文，看看讲了一个什么故事？在读的时候注意标出难读的字。2.学习生字梁惠诣乃为FI应禽3.现在看谁能把课文读好？（屏幕中出现句子）（1）指导学生读准每句的节奏、每字的读音、把握好感情。（2）老师配乐范读，学

3、生自由读。三、精读课文，理解文意。1.这篇古文讲了一件什么事？文中有哪些人物？（板书：杨家的儿子、孔君平）2.杨家的儿子到底是个怎样的孩子呢？（是个聪明的孩子）你从课文中哪句话知道的？（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）这句话是什么意思？（梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明）“非常”是原文中的哪个字的意思？你是怎么知道的？介绍理解文言文的一种最基本最常用的方法“看注释”。谁能把这句话读一遍，要求读出它的意思。3.你说杨家的儿子很聪明，有证据吗？孔指以示儿Fh“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）这两句话是什么意思？（孔君平指着杨梅对杨家小

4、儿说：“这是你家的水果。”杨家小儿说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”）（板书：杨梅孔雀）（2）“家禽”是指我们现在的“家禽”吗？（家里的鸟）（3）“孔指以示儿”什么意思？（刚才我们用了学习古文一种常用的方法“扩展词语，连词成句”）（4）这里并没有说是杨梅？你怎么知道是杨梅呢？（从句子：为设果，果有杨梅）（5）理解这个句子用了我们学习古文的另外一种方法“联系上下文”。4.学习句子“为设果，果有杨梅。”（1）这句话是什么意思？（杨家小儿为孔君平摆出水果，招待孔君平，水果中有杨梅。）（2）到底谁为谁设果？（杨家小孩子为孔君平设果）你怎么知道？5.出示句子“孔君

5、平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”请说说这个句子的意思。6.同桌之间讲讲这个故事四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处.1.出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”（1）出示对话孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答F1：“未闻孔雀是夫子家禽。”（2）我们说在与人交流谈话时，首先得要听明白对方的话，现在就让我们来看看这两句话的弦外Z音。（孩子的回答妙在：（1）孔孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，这样回答既准确又婉转。）2.对比句子未闻

6、孔雀是夫子家禽孔雀不是夫子家禽五、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说？（揭示中心词“聪惠”）六、拓展1.给“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。小草要睡觉，请别打扰！草儿青青，何忍踏之！花草美，爱花护花人更美！师：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。板书设计会听杨梅杨家果甚聪惠会说孔雀孔家禽作业设计1・有感情地朗读课文，并背诵。2.搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。教学反思课题11•晏了使楚课型：新授课课时安排2教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.能理解课文

7、意思，了解楚王是用什么办法二次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4.理解句子1'可的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才解和维护齐国尊严的思想品质。教学难点理解句子1'可的逻辑关系，学习简单的推理。教（学）法朗读感悟讨论交流探究学习教具准备课件授课教案一次备课内容二次备课内容第一课时一、揭示课题、导入新课我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。（板书

8、：晏子）他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗？古时候哪些人的称呼中有“子”？为什么