五年级上第三单元教案设计

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1、龙涤新世纪小学教案设计第_周第1课时五年组姓名：课题我的伯父鲁迅先纶课型新授教学1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品目标质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.重点体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想.难点体会伯父说的含义深刻的话语。教学准备课件、揭示课题：二次备课1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.教2、介绍作者.周晔，鲁迅先生的侄女•本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅学晚年的几件事.3、看题目，为什么作者称了"伯父坯称“先生”？“伯父”

2、点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.过“先生”则是全社会对鲁迅的敬称•这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意,并加小标题.程“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他.教学过程"谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先丰教育“我”认真读书.“笑谈“碰壁””第三段噜迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会.“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.三、学习第二段,讨论.1、我是怎样读《水浒传》，结果如何？“固圈吞枣”什么意思？伯父问的时候「我”就张冠李戴乱说

3、一气「张冠李戴”什么意思？2、伯父听了哦”的回答，怎么说?伯父的年纪比哦”大，为什么记性反而比“我”好呢？（鲁迅先生之所以"记性好”,是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎）马虎虎（反义词）T认认真真3、为什么哦”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨，比挨打还难受”？（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，口己与伯父对比，学习太马虎了,找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以……）4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？（勉励作者要认真读书）二次备课教学过程5、这个小故事反映了鲁迅先牛•什么晶

4、质？小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书，反应了（对待学习认真严肃，关心下一代）四、总结本段写鲁迅在读书这个问题上对“我”的教育和关怀，从中可以体会出鲁迅为少年儿童想得多，为自己想的少。二次备课板书设计5、我的伯父鲁迅先生鲁迅其人他的事迹他的品格龙涤新世纪小学教案设计第5周第2课时五年组姓名：课题我的伯父鲁迅先纶课型新授教学1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品目标质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.重点体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想

5、.难点体会伯父说的含义深刻的话语。教学准备课件、导入二次备课这节课，我们来继续学习《我的伯父鲁迅先生》，教看看他是怎样救助车夫的。二、学习第四段,讨论：1、画出描写车夫伤势严重的句子，读一读,并议一学议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？C坐在地上呻吟，车子扔在一边”「两只手……”「地过上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”•车夫家里穷，连一双鞋都买不起•天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口•车夫的处境的旧社会程劳动人民悲惨生活的一个缩影）教学过程2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列不示动作的词•这些词表示鲁

6、迅什么感情？（“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀）3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”？（脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的•他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情•“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨・）4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫，表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.三、学习第五段.1、

7、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的？（为自己想得少，为别人想得多）2、齐读最后一•小节，这一节在文中起什么作用？（既是对开头照应，又是全文中心句，点明中心作用）二次备课教学过程3.再读最后一段，课文中“别人”指哪些人？（生答：有工人，有学生，各种各样的人都有。）四、总结出示：臧克家《有的人》（节选）正因为，伯父就是一个“为自己想得少，为別人想得多的人。”所以，巴金在鲁迅的葬礼上看到工人、学生小店员等人去悼念他，才写出了文章《永远不能忘记的事情》。臧克家也在纪念鲁迅的文中《有的人》中写到：有的人死了，他还活着。有的人俯下身了给人民

8、当牛马。有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着为了多数人更好的活着。给人民作牛马的人，人民永远记住他！他活着为了多数人更好的活的人，群众会把他抬举的很高，很