尤镇中心小学学校教育教学质量提升三年规划(新)

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1、尤镇中心小学教育教学质量（三年）提升规划尤镇中心小学2015年9月11尤镇中心小学教育教学质量（三年）提升规划2011年我校被确定为沈阳市义务教育百所质量提升校之一，市区教育局将从硬件建设与软件提升等两个方面对我校进行全面改造，这是学校发展的重要契机，是校园文化建设与教师队伍素质提升的关键时刻，也是我校与皇姑区教育系统管理模式无缝接轨的机会，为此根据市区教育局关于提升计划的要求和学校发展的需要，特制订学校三年质量提升行动规划。一、发展现状我校前身是于洪区的一所近郊学校，2010年3月划归到皇姑区，学校在于洪教育系统管理中坚

2、持执行课程计划，开足开齐各种规定课程，教学常规检查内容完备。但是学校这些年在教育教学发展中也存在着一定的滞后性，尤其教学常规管理方面缺少制度性和规划性，教科研工作开展得少，教师队伍年龄偏大，思想相对陈旧，教学方法单一守旧，教学模式仍然以教师讲授为主，德育管理上缺少贯彻始终的制度与方法，学校发展的软件与硬件急需解决的问题比较多，这是学校已有的现状。●二、提升思路在学校现有情况下，结合市区教育部门对学校发展的设计，我校主要从以下几个方面改进与发展。●（一）硬件方面：学校将按照区教育局设计的校园改造方案完成专用教室、教学楼外墙粉

3、刷、塑胶操场、水洗厕所、绿化带等方面的硬件改造，适应教育形式的更高要求，达到数字校园、绿色校园、人文校园和平安校园的标准。●（二）软件方面围绕一个核心，确立两个目标，严抓三项制度，落实五项工作。●　　1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，积极筹措，更新理念，引导全校师生把主要精力集中到教学工作中来。●　　2、两大目标：一是整体提升，学校的文化建设、校风校貌发生真正的变化，从教学水平上来看，力争使我校主要学科教学质量总体进入全区11中游水平。二是找好个别突破，主要是中考平均成绩进入全

4、区中游水平，各学科竞赛成绩要有明显提高。●　　3、三项制度：即常规管理制度、工作问责制度、成绩奖惩制度●　4、五项工作：即抓校园文化的塑造、抓三级队伍建设、抓养成教育、抓教师培训、突出有效教学。●三、努力目标学习文件精神，跟紧市区教育局关于学校改造与发展的步伐，重新塑造学校发展文化，以制度建设与全程学习为切入点，做好三级队伍架构，突出教师岗位培训，树名师，培养骨干，争取三年内骨干教师占20%，通过发挥教科研作用，打造出一支高素质的教师队伍，以教师的素质提升带动教学的整体改革，实现教学成绩的稳步提升。●●四、主要任务●（一）

5、校园文化建设坚持三要点，打造全新的文化主题塑造影响深远、德行浓厚的校园文化。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，它对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程也无法比拟的。为此，在原有物质文化建设的基础上，重视精神文化建设，以书香文化、国学文化以底蕴，分三步走实现校园文化的塑造。●第一步，确定“敬老孝亲”的校园文化主题，并随着校园环境改造的实施，进行校园文化环境重塑。（具体方案另备）●第二步，结合教育教学活动的开展逐渐打造校园文化的精神基础，让敬老孝亲主题深

6、入师生的内心。●第三步，通过开设国学课和阅读课，重视人文关怀，注意文化熏陶，让校园文化主题成为师生的真正文化基础。在开始实施计划以后，确立每月一次的师生读书日活动，开展读书交流活动，让读书成为校园的一道风景线，增强教师的读书氛围，提升学生的阅读能力，提高学生文化素养。●（二）学校管理向规范化和制度化发展，做好三级队伍建设11首先，学校的发展和建设离不开规范、有效的制度，因此在三年内不仅要针对学校的发展现状逐步制定好各项规章制度，同时要坚持改进工作作风，用科学的制度管理、引导学校的各项工作。重点制定学校常规管理制度、岗位工作

7、问责制度和成绩奖惩制度等。其次，根据学校整体质量提升的需要打造三级队伍建设。建立领导例会制，实行以校长为主的集体领导，讲究民主、团结，实现和谐领导，和谐执政。重视对中层干部的培养，不仅要会用干部，更要会培养干部，坚持例会培训制度，快速提高中层干部的领导执行力与协调能力。重点培训一线教师队伍，突出理论培训，积极走出去参观考察，更新教师工作理念，增强服务意识，提高教师的职业技能，提高教学水平。（具体操作见后文）●（三）重视学生的养成教育，打造“敬老孝亲”的德育特色在三年质量提升中，德育工作从确定主题出发，建立制度，分段管理，活

8、动促进，文化熏陶，评价引导，打造我校“敬老孝亲”的德育特色。●1、确定“敬老孝亲”的养成教育主题，以马鹏飞同学的敬老孝亲事迹作为学生学习的榜样，并坚持每年一次“鹏飞式好少年”的评选与宣传工作，做好敬老孝亲的校园主题教育。●2、建立德育常规管理制度，从学生习惯养成、活动参加、班主任管理到学生的评价采用等方